如何輔導(dǎo)初一孩子下學(xué)期的語文，初中生在線視頻推薦簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)。

關(guān)于是否補(bǔ)習(xí)這個問題，其實還是看學(xué)生個人的知識掌握情況。在很多地區(qū)，初三下學(xué)期不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)往往顯得更加的火爆，其根本原因就是有的家長認(rèn)為馬上就要中考了，再不濟(jì)死馬當(dāng)活馬醫(yī)。

我們都知道，關(guān)于課外補(bǔ)習(xí)效果說法很難統(tǒng)一，有人說沒有效果浪費(fèi)錢，有人說效果不錯。其實學(xué)生作為是接受輔導(dǎo)的主體，只要學(xué)生覺得老師的上課水平不錯，如果加之自己足夠用功，那么補(bǔ)習(xí)對于成績絕對是有益無害的。

而現(xiàn)實情況是，是學(xué)生父母希望孩子補(bǔ)習(xí)，而學(xué)生本人并不是很愿意，既然學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)，想指望單一的輔導(dǎo)就能提升成績就有些太理想化了。

話說到這里，咱們應(yīng)該明白，初三下學(xué)期是否有必要進(jìn)行補(bǔ)習(xí)這個問題，就因人而異了。初三下學(xué)期大多數(shù)學(xué)校都是開啟了復(fù)習(xí)模式，同時訓(xùn)練大量的試卷，這個階段學(xué)生兩極分化情況也是十分嚴(yán)重的。知道自己考不上的基本已經(jīng)放棄了，這一點學(xué)生本人應(yīng)該是可以明顯感知到的。

最后，如果學(xué)生知道自己某一塊學(xué)的不好，是可以參加的補(bǔ)習(xí)。如果學(xué)校里面的復(fù)習(xí)，自己就學(xué)的很充實，那就好好的跟著學(xué)校學(xué)習(xí)就可以了。

語文學(xué)習(xí)包括三大塊，第一基礎(chǔ)，第二閱讀，第三作文。其中讓學(xué)生感到很難的就是閱讀和作文。那么初中語文閱讀該如何提高呢？我覺得可以從以下五個方面來做。

第一，讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，增強(qiáng)孩子的語感。這個閱讀不僅僅是指閱讀語文書上的課文，更重要的是要閱讀課外的名著。讓孩子在不斷的閱讀當(dāng)中逐漸的增高他的語感。看到一段話，能夠很迅速的摘要出它的主要的意思。這個語感的強(qiáng)弱與孩子閱讀量的大小是有密切關(guān)系的。

第二，讓孩子在閱讀中養(yǎng)成積累的習(xí)慣。在讀書的時候，如果發(fā)現(xiàn)了好的詞語、好的句子，要善于做勾畫做筆記。做到看了之后有所收獲。

第三，在閱讀中養(yǎng)成批注的習(xí)慣。初中一年級的語文已經(jīng)叫教了批注的方法。可以從這一句或者一段的內(nèi)容、寫作方法、告訴的道理、抒發(fā)的情感等等方面進(jìn)行批注。因為這些問題就是初中語文閱讀當(dāng)中的一些考點。經(jīng)常進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，孩子的閱讀能力當(dāng)然會有所提高。

第四，可以采用閱讀瀏覽與精讀相結(jié)合的方法。對于有的文章，我們看完之后，只要能夠了解大概內(nèi)容就行了，那么這樣的文章可以用閱讀瀏覽的方法。也有的文章我們閱讀完之后，要對這篇文章的主題、文章的思路、表達(dá)的、情感、寫作的特點進(jìn)行賞析的時候，就需要精讀。

第五，可以多進(jìn)行閱讀方面的訓(xùn)練。語文課本后面每一篇文章都提出有問題，在預(yù)習(xí)的時候最好帶著問題去預(yù)習(xí)。思考一下，看我能不能夠根據(jù)課文的內(nèi)容，回答出課后的問題。如果不能，老師講課的時候一定要認(rèn)真聽。另外還可以結(jié)合語文練習(xí)冊上的閱讀進(jìn)行練習(xí)。多做多總結(jié)，時間長了，自然掌握規(guī)律了，做閱讀題相對來說就不是那么難了。

相信做到了上面幾個方面，孩子的閱讀能力應(yīng)該有很大的提高。

我是睿心媽媽，中學(xué)語文高級教師，有豐富的班主任工作經(jīng)驗，專注于分享育兒心得和教學(xué)心得。

孩子的成績保持中上等就很不錯了，一直把自己的要求和希望放在孩子分?jǐn)?shù)的高低上，是很不理智的，不要以分?jǐn)?shù)的高低來評判孩子的智商和前途，分?jǐn)?shù)是孩子綜合素質(zhì)中的一小部分體現(xiàn)，而不是分?jǐn)?shù)高就是優(yōu)秀了天才了，真正的優(yōu)秀孩子是品學(xué)兼優(yōu)，有自己的理想，有自己的愛好興趣，有自立自強(qiáng)的實用型人才，而不是在懷抱里長大的“高分?jǐn)?shù)的優(yōu)秀人才”，孩子的智商和前途主要是在實踐中、生活中的做人做事的具體表現(xiàn)上，而不是體現(xiàn)在高分?jǐn)?shù)上！

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