初三物理說課，初中課程可以選擇網(wǎng)校補(bǔ)習(xí)。

上課聽的好，考試卻不行。孩子需能做到這三個(gè)字----針對(duì)性，物理成績(jī)就會(huì)有所改觀。

首先，孩子快中考了家長(zhǎng)，孩子考的成績(jī)不符合自己的期望，可能會(huì)有些著急，注意這種心態(tài)不要傳給孩子。

再者2個(gè)“針對(duì)性”。

1、孩子如何看待考試的。是是成績(jī)分?jǐn)?shù)，還是排名？這樣看它效果才好，把它作為一種記憶方式。也就是通過試卷，孩子能知道自己到底不會(huì)什么。然后訂正過來就可以了，并設(shè)立錯(cuò)題本，復(fù)習(xí)時(shí)有針對(duì)性的復(fù)習(xí)自己錯(cuò)的地方。為什么把一定要把考試看成記憶方式呢？這樣在平時(shí)成績(jī)有波動(dòng)時(shí)，就會(huì)減少焦慮，孩子就會(huì)告訴自己我還有很多知識(shí)沒有掌握，只要訂正過來，做好筆記，及時(shí)復(fù)習(xí)就好了。初三物理知識(shí)點(diǎn)客觀講難度不大，來回針對(duì)性的訂正幾次，成績(jī)自然會(huì)好。轉(zhuǎn)換一下思路，沒有心理負(fù)擔(dān)地，從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。

2、請(qǐng)一個(gè)家教，有人說找孩子自己老師，原因?yàn)槔蠋熈私庾约旱暮⒆樱a(bǔ)習(xí)具有針對(duì)性。說對(duì)了一半，有針對(duì)性才是對(duì)的。老師關(guān)注中等偏上學(xué)生較多，對(duì)你孩子不一定了解。要想有針對(duì)性（家里有條件的話），輔導(dǎo)老師一定要能照顧的來，最好是一對(duì)一，或一對(duì)二。重點(diǎn)內(nèi)容補(bǔ)一補(bǔ)就可以了。初中知識(shí)的重復(fù)訓(xùn)練，是非常有效果的。

總之，成績(jī)上不過分計(jì)較，從中學(xué)習(xí)就好，實(shí)在不行找個(gè)家教。

初三的物理，現(xiàn)在還正在處于學(xué)習(xí)新知識(shí)的階段，學(xué)習(xí)的正是中考的另一個(gè)重難點(diǎn)，電學(xué)。

電學(xué)部分的學(xué)習(xí)，最重要的是你要能夠分析清楚電路，要知道電路的連接方式，各電表測(cè)量的物理量。弄清楚這些，再利用歐姆定律中的U、I、R之間的關(guān)系，基本上可以解決90%的電學(xué)題。

因此，分析電路又該怎么去分析？

首先要知道電路的串并聯(lián)，什么是串聯(lián)什么是并聯(lián)。做的練習(xí)題中出現(xiàn)最多的是兩者的混合，也就是既有串聯(lián)也有并聯(lián)，那么該如何判斷？

一個(gè)是電流法，也就是順著電流的方向去走，電流從正極看在哪里分流，在哪里匯合。在這些過程中，電流表與用電器串聯(lián)，可以視作導(dǎo)線，電壓表與用電器并聯(lián)，可視作斷路，由此來判斷。

另外一個(gè)就是斷路法，所謂的斷路法，就是斷開其中的一個(gè)用電器，看以其它的用電器有沒有影響，有影響就是串聯(lián)，沒影響就是并聯(lián)。

當(dāng)判斷清楚電路的連接情況以后，電阻的變化，電壓的變化，電流的變化就可以迎刃而解。在這個(gè)過程中，你需要用到串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中電壓、電流和電阻的特點(diǎn)。

而至于電路故障，你只需要記住，當(dāng)電壓表沒有示數(shù)的時(shí)候，只有兩種情況，要么整個(gè)電路是斷開的，要么就是與之并聯(lián)的用電器短路了。

當(dāng)你能夠分析清楚電路的時(shí)候，歐姆定律能夠熟練使用，那么后面的電功率就難不倒你。

過了電學(xué)這個(gè)大關(guān)，后面的你會(huì)覺得學(xué)習(xí)起來非常輕松，很多都是一些了解性的知識(shí)。即使是磁的部分，也沒有計(jì)算，只需要定性地分析就可以了。

孩子初三了，怎么提升物理成績(jī)？我是物理教育專業(yè)畢業(yè)的老師，從教了，主要從事初三畢業(yè)班的物理教育教學(xué)工作，教學(xué)業(yè)績(jī)?cè)谄瑓^(qū)也是名列前茅，結(jié)合自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾慰焖偬嵘锢沓煽?jī)：

一、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)

如何做好基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固呢？立足教材，重視課本內(nèi)容，在每章每節(jié)中把老師講過的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)用紅筆批注，方便在復(fù)習(xí)過程中夯實(shí)基礎(chǔ)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把老師講過的例題和書本上的例題分析透，掌握如何用所學(xué)知識(shí)來解決處理實(shí)際問題，注意物理學(xué)公式的推導(dǎo)及在哪些情況下使用。如我們講到焦耳定律時(shí)，要求對(duì)純電阻電路進(jìn)行理解，什么是純電阻電路？只有在純電阻電路情況下，Q=W=………，如果不是純電阻電路的熱量計(jì)算，比如電動(dòng)機(jī)在工作時(shí)產(chǎn)生的熱量只能用Q=I2Rt來計(jì)算。如果我們連物理學(xué)中的基本概念、公式都不熟悉，怎么可能考出高分？通過近十年的中考試題分析發(fā)現(xiàn)，基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)占分比例達(dá)60%以上，如果不重視基礎(chǔ)知識(shí)的考點(diǎn)，中考中一定要吃大虧。

二、強(qiáng)化理解記憶

初中物理要考的知識(shí)點(diǎn)多，分布廣，現(xiàn)在的考試不是考干條款，很多物理概念都需要理解，只要理解透了，很多問題就會(huì)迎刃而解。比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)力的概念時(shí)，要知道力是物體對(duì)物體的作用，這兒就出現(xiàn)兩個(gè)物體，即施力物體和受力物體，要好好理解施力物體和受力物體，也要注意施力物體同時(shí)也是受力物體，尤其對(duì)"作用"兩個(gè)字的理解，什么是作用呢？比如人推車，人是施力物體，車是受力物體，"推"就是作用。又要考慮，是不是只有相互接觸的物體才有力的作用呢？我們可以結(jié)合生活當(dāng)中的例子來回答這個(gè)問題，小時(shí)候都玩過磁鐵的吧，通過觀察磁鐵吸引小鐵釘?shù)倪^程，就能夠很好理解，不相互接觸的物體也有力的作用。

三、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率

長(zhǎng)期的物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，很多學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，看起來很認(rèn)真、很努力，一天從早忙到晚，有時(shí)候連中午都沒休息，但學(xué)習(xí)成績(jī)總提不上來，歸結(jié)起來就是學(xué)習(xí)效率不高。比如放國(guó)慶假期間，老師發(fā)一張?jiān)嚲斫o學(xué)生回家做，試卷上面有25道題，有計(jì)劃的同學(xué)會(huì)給自己規(guī)定做這套試卷的時(shí)間，比如45分鐘，他會(huì)在45分鐘內(nèi)完成作業(yè)。沒有計(jì)劃的同學(xué)可能做了5個(gè)題目后就開始走神，邊做邊玩，想到還有這么幾天時(shí)間，慢慢做，等到收假時(shí)才發(fā)現(xiàn)作業(yè)還沒做完，就胡亂的做一通，一套試題做下來，連考了哪些知識(shí)點(diǎn)可能都不知道，這樣怎么能提高學(xué)習(xí)效率？

四、在錯(cuò)題本上做好筆記

學(xué)生要準(zhǔn)備好一個(gè)錯(cuò)題本，方便在平時(shí)考試中將錯(cuò)誤的題做在本子上，錯(cuò)題本上也記錄了哪些內(nèi)容呢？錯(cuò)題本上要記錄三大部分內(nèi)容，一是題目?jī)?nèi)容，二是解題過程，三是解題思路。第三步的解題思路最好用紅色的筆標(biāo)注清楚，為什么出錯(cuò)？是不是所有錯(cuò)了的題目都要記錄在錯(cuò)題本上呢？不是的，錯(cuò)題本上主要記錄典型例題和容易出錯(cuò)的類型題目，自己要善于總結(jié)，把總結(jié)內(nèi)容寫在錯(cuò)誤題目旁邊，以警示下次不要再犯同類錯(cuò)誤。這個(gè)過程有點(diǎn)枯燥，一定要持之以恒，堅(jiān)持就是勝利。有了錯(cuò)題本，還要經(jīng)常拿出來仔細(xì)琢磨，把錯(cuò)題本上的類型題目理解透，達(dá)到融會(huì)貫通的目的。

五、強(qiáng)化訓(xùn)練近幾年中考真題

歷年來的中考物理真題，都是根據(jù)教學(xué)大綱和考綱要求而命題，強(qiáng)化訓(xùn)練中考真題的目的，是為了便于我們把握出題方向和掌握考試中的重、難點(diǎn)。有利于我們快速提升中考成績(jī)。

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