初三輔導(dǎo)制度，簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)的口碑不錯(cuò)。

不請自來。我想談?wù)剬@個(gè)問題的看法：

作為一名從教二十余年的老師，我認(rèn)為，輔導(dǎo)班的出現(xiàn)本身就是教育畸形的一個(gè)體現(xiàn)。現(xiàn)在正在補(bǔ)課的同學(xué)，有許多都是迫于家長的壓力或者是盲目的跟風(fēng)，真正有效果的又有幾個(gè)呢？試問，一個(gè)孩子連上課在學(xué)校都不好好聽，那他去補(bǔ)課真的有意義嗎？可是就是有很多家長看不透，非要逼著孩子去補(bǔ)課，弄不好會適得其反啊。

我的觀點(diǎn)是不建議初中的孩子去輔導(dǎo)班。只要學(xué)生在學(xué)校認(rèn)真聽課，按照老師的要求去做，他的成績沒問題。輔導(dǎo)班也好，在學(xué)校也罷，學(xué)生取得好成績的關(guān)鍵是在于學(xué)生本身，有句話說的好，師傅領(lǐng)進(jìn)門，學(xué)藝在個(gè)人。在我的孩提時(shí)代，根本就不知道什么叫輔導(dǎo)班，那時(shí)候的孩子成績也不錯(cuò)啊！現(xiàn)在有這么多人在補(bǔ)課，效果呢?學(xué)生的成績真的有明顯進(jìn)步嗎？學(xué)生真的顯得多才多藝了嗎？我看未必。

說句良心話，我從教二十多年，從來沒有有償給孩子補(bǔ)過一節(jié)課。不是沒人找我，亦非自己水平不夠，只是感覺有個(gè)矛盾解決不了。我的真實(shí)想法是：如果我只帶一兩個(gè)學(xué)生，我一暑假收他們多少錢合適?說實(shí)話，合不上；如果帶五個(gè)以上的孩子，我認(rèn)為又達(dá)不到理想的效果，更別說現(xiàn)在有的輔導(dǎo)班，二三十人一起上課了。所以，我寧可不帶。其實(shí)本來就是，每個(gè)學(xué)生都有各自的特點(diǎn)，各自的差異，同時(shí)帶好幾個(gè)學(xué)生，他們的水平又不一樣，我真的不知道怎么樣可以讓他們都取得明顯的進(jìn)步。當(dāng)然，如果是小班授課，或一對一輔導(dǎo)，效果可能會好一些。

所以，我建議：孩子盡可能不用去輔導(dǎo)班，如果非去不可，各位家長請慎重！以上是我自己的一些看法，難免有偏頗之言，還望各位看官多多批評指正，共同探討。

這個(gè)問題共有兩個(gè)，我們依次來作答。

第一個(gè)問題：現(xiàn)在國家教育政策真的是不讓初三學(xué)生復(fù)讀嗎？

很多人沒有區(qū)分政策和法律。其實(shí)，從效力上來說，法律是高于政策的，因?yàn)榉墒侨珖舜蠡蛘呷舜蟪Ｎ瘯C布的，而人大是最高權(quán)力機(jī)構(gòu)，自然，人大所頒布的法律就具有最高效力。而政策是國務(wù)院或者各地地方政府或有關(guān)部門做出的，一旦與法律相抵觸，就屬于無效。

那么，初三（現(xiàn)在叫做九年級）復(fù)讀，是否被法律所禁止呢？

我們查閱《義務(wù)教育法》（1986年4月12日由第六屆全國人民代表大會第四次會議通過，4月24日第十二屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第十四次會議修正），在該法的第二條“國家實(shí)行九年義務(wù)教育制度”“義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)”。

這兩句話，說明義務(wù)教育的期限是九年，少于九年是不行的，因?yàn)椋渲杏玫脑~語是“必須”。那么，多于九年，又行不行呢？

其實(shí)，這個(gè)道理很簡單，從小學(xué)到初中就是義務(wù)教育，你有什么理由多接受一年義務(wù)教育呢？

所以，不是國家政策不讓初三學(xué)生復(fù)讀，而是《義務(wù)教育法》禁止復(fù)讀。有些地方對復(fù)讀睜只眼閉只眼，說到底，這其實(shí)就是一種違法行為！前段時(shí)間，寶雞市教育局發(fā)出了《關(guān)于嚴(yán)禁招收初三復(fù)讀生的緊急通知》，是有法律依據(jù)的。只是，遺憾的是，在通知中，該地教育局并沒有明確----依法執(zhí)教，任重道遠(yuǎn)啊！

第二個(gè)問題，中考滑檔學(xué)生們該何去何從？

作為家長（三水三心本人也是家長，在不久的將來也會面臨這樣的焦慮）最擔(dān)心的問題，就是如果沒有考上高中，孩子們該怎么辦呢？

按照教育部《高中階段教育普及攻堅(jiān)計(jì)劃（-）》，到，將普及高中階段教育。

但請注意，普及高中階段教育，并不意味著普及普通高中教育，因?yàn)楦咧须A段教育，主要包括普通高中（要注意，重點(diǎn)高中和普通高中，這是另一種分類方式）、職業(yè)高中、中等師范和中等專科學(xué)校。

那么，據(jù)此，中考的滑檔生以及所有沒有升入普通高中的學(xué)生，可以選擇職業(yè)高中、重師和中專就讀。

所以，很多人認(rèn)為，沒有考上普通高中就是把未成年的學(xué)生推向社會的說法，是不正確的。

第三，為什么很多家長不遠(yuǎn)送孩子去職業(yè)高中或中師中專呢？

由于各地中考的普通高中錄取率基本上都在50%左右，最近幾年，西安人鬧得比較厲害，其實(shí)，西安的中考錄取率不低。我們大成都普高錄取率為55.6%，中職學(xué)校錄取率為44.4%。

下面是網(wǎng)傳的普高錄取率，成都被北上廣深甩了幾條大街！

其實(shí)，這些年，國家大力推動(dòng)職業(yè)教育的發(fā)展，在完善職業(yè)教育體系、深化產(chǎn)教融合、校企合作方面，做了很多努力。但關(guān)鍵的問題是，為什么家長并不愿意把孩子送進(jìn)職高呢？這其中的原因，值得深思。

（一）在家長的角度，一是意識不到位，二是面子思想作祟。所謂意識不到位，就是認(rèn)為職業(yè)高中沒有前途，事實(shí)上，從德國日本的發(fā)展看來，職業(yè)教育必將是將來教育的重點(diǎn)，大量的產(chǎn)業(yè)工人，將會使用動(dòng)力市場的新寵。

而面子思想，在某種程度更其關(guān)鍵。很多人總認(rèn)為自己的孩子讀了職高，自己沒面子。三水三心的一個(gè)朋友，就寧愿花了很多錢讓成績非常差的孩子去讀普高，結(jié)果，孩子現(xiàn)在已經(jīng)輟學(xué)。

（二）在學(xué)校的角度，一是管理混亂，二是師資不強(qiáng)，三是專業(yè)設(shè)置落后。

職業(yè)高中缺乏吸引力，這是眾所周知的事情，其原因，主要在于家長擔(dān)心學(xué)校管理混亂，孩子在學(xué)校“近墨者黑”。據(jù)了解，確實(shí)有些職高，學(xué)生打架斗毆是常態(tài)，曠課、課堂上睡覺也是經(jīng)常的事。

職高的師資隊(duì)伍也存在一定的問題。很多之高是由原來的普通高中轉(zhuǎn)變而成，教師本身就缺乏專業(yè)素養(yǎng)，三水三心一個(gè)學(xué)漢語言文學(xué)的同學(xué)，隨著學(xué)校轉(zhuǎn)變?yōu)槁毟撸唐鹇糜危m然挨著邊，但畢竟不是科班出身啊！

職高的專業(yè)設(shè)置，也落后于時(shí)代要求。有的職高，開設(shè)的計(jì)算機(jī)專業(yè)，竟然還在用老師的臺式計(jì)算機(jī)，講最基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)知識。還有就是一遇到熱門專業(yè)，就蜂擁而上，就拿長沙市地區(qū)開設(shè)比較火爆的高鐵、地鐵專業(yè)，幾乎每個(gè)學(xué)校都開設(shè)，雖然全國都在大范圍修建地鐵，但是也不至于幾乎每個(gè)學(xué)校都要開設(shè)這個(gè)專業(yè)才足夠培養(yǎng)相應(yīng)的人才吧？

總之，不是地方政策禁止初三復(fù)讀，而是法律的要求。而對于誒呦堵上普通高中的學(xué)生，其實(shí)有很多的選擇，只是，職業(yè)技術(shù)教育還需要加大改革力度，加強(qiáng)管理，加大師資隊(duì)伍的培訓(xùn)力度，加快專業(yè)的優(yōu)化重組，才能吸引到更多的學(xué)生，否則，單純的依靠行政命令，是不可能達(dá)到預(yù)期的效果的。

在女兒初三前的暑假，我曾經(jīng)對女兒進(jìn)行過一對一的強(qiáng)化訓(xùn)練，效果非常好。

至于初三學(xué)生，要不要進(jìn)行一對一輔導(dǎo)，我認(rèn)為不能一概而論。

1、數(shù)學(xué)、科學(xué)偏弱，建議可以進(jìn)行針對性地一對一輔導(dǎo)。

相對來說，數(shù)學(xué)、科學(xué)類課目，屬于理解類內(nèi)容，只有具備一定的基礎(chǔ)知識，并掌握有效的解題方法，才能算得上真正會做數(shù)學(xué)、科學(xué)題目。有一些學(xué)生，可能在某些知識點(diǎn)上沒有真正理解，也就無法應(yīng)用到解題實(shí)戰(zhàn)中。對這類孩子，進(jìn)行一對一有針對性地輔導(dǎo)，肯定會起到明顯的提升效果。

當(dāng)然，首先要求老師經(jīng)驗(yàn)豐富，能根據(jù)孩子的弱點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，措施得力，目標(biāo)明確。其次，是要求孩子能下得起苦功夫，該刷題就刷題，保質(zhì)保量配合完成任務(wù)，才能起到成效！

2、語文、英語記憶類，不建議一對一輔導(dǎo)。

對于記憶類知識，到初三完全不需要再進(jìn)行一對一專門輔導(dǎo)。因?yàn)椋洃涱愔R，往往難度不大，缺的是總結(jié)歸納后的強(qiáng)記。只要認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，再在課余進(jìn)行自我強(qiáng)化，效果應(yīng)該不會太差。

我女兒初二結(jié)束時(shí)，科學(xué)特別差，我是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，自己親自教的，經(jīng)過一個(gè)暑假，做了幾十套題，科學(xué)提高30分左右，補(bǔ)了偏課，從此讀書興趣大增，順利完成中考。

以上就是關(guān)于初三輔導(dǎo)制度的詳細(xì)介紹，比網(wǎng)校將為大家分享更多與初中輔導(dǎo)有關(guān)的內(nèi)容，希望本文對你有所幫助。