初三英語小班，初中生在線補課推薦簡單網(wǎng)。

輔導(dǎo)班的老師上的應(yīng)該是一對一比較多。一對一肯定是根據(jù)學(xué)生的情況有針對性的來給學(xué)生上課，全都是因材施教。

具體應(yīng)該怎么上好一對一，從而實行因材施教呢？首先你在上課之前，要詢問一下學(xué)生的情況，以及他對所上課程有什么要求和建議，讓他談一下自己的想法。然后你根據(jù)他所說的情況，來決定上課的具體內(nèi)容，教學(xué)的重難點以及教學(xué)計劃。一對一教學(xué)老師和學(xué)生溝通起來比較方便，隨著教學(xué)的深入，學(xué)生的情況會不斷的發(fā)生變化。要根據(jù)學(xué)生的變化及時調(diào)整自己的教學(xué)。比如說，有的學(xué)生可能語法不好，那你針對語法來給學(xué)生補語法，有的學(xué)生可能單詞和語法都很好，就是英語能力稍弱，那么你就要針對他的薄弱環(huán)節(jié)，給他多做題加強能力訓(xùn)練。如果上了一段時間，學(xué)生的能力提上去了，需要加強語法，那么你需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，再給他補語法。其實就是要隨時掌握學(xué)生的實際情況，根據(jù)實際不斷調(diào)整教學(xué)，和學(xué)生及時充分的溝通，使你們的教學(xué)始終在透明和可知的情況下進行。

一對一相對于班課來說，比較容易因材施教。因為你單獨給學(xué)生上課，每次上課學(xué)生的情況可能都是不同的。你帶10個學(xué)生可能就是10個情況，肯定每次都是因材施教，你不因材施教都是不行的。這里有一點需要你注意，因為學(xué)生的情況都是不同的，那么你在備課的時候，備一份課可能就不行了，可能要準(zhǔn)備很多內(nèi)容。這對老師來說也是一種挑戰(zhàn)。但有挑戰(zhàn)就有收獲，你準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容多，自己的水平也就很容易提升。

針對不同年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的模式和途徑不同，小孩子如果程度比較穩(wěn)定，可以考慮小班學(xué)習(xí)，1v3或1v多，前提孩子基礎(chǔ)差不多，性格也差不多，不會出現(xiàn)因為性格不合或基礎(chǔ)不同影響上課進度或?qū)W生知識點學(xué)習(xí)吸收不到位這種情況。如果孩子基礎(chǔ)不是很好，或英語學(xué)習(xí)不夠穩(wěn)定，說明孩子對于英語學(xué)習(xí)習(xí)慣以及方法需要調(diào)整。建議1v1教學(xué)學(xué)習(xí)，可以針對每個孩子薄弱英語知識基礎(chǔ)或知識點進行查漏補缺，基礎(chǔ)扎實才可以對英語學(xué)習(xí)有更多興趣從而提升發(fā)展英語。

九年級上初三了，為什么還是零基礎(chǔ)？

先要找到這個問題的原因，然后才能進入到下一個環(huán)節(jié)。

初三這個年齡段，基本已經(jīng)過了語言的敏感期這個階段了，所以我們不能再利用語言的本能來學(xué)習(xí)英語了，而應(yīng)該把英語當(dāng)作一門課程來學(xué)習(xí)。

但好消息是英語不同于數(shù)學(xué)物理等科學(xué)類的科目，一環(huán)扣一環(huán)，前面學(xué)不好，后面就難學(xué)了。也就是說，英語任何時候開始學(xué)都不晚。

那應(yīng)該怎么提高呢？

第一步：建議先從閱讀開始，選擇一些簡單的有趣的故事開始看，解決興趣問題。

如：

《亡靈島》

《威廉?莎士比亞》

《潘德爾的巫師》

《魯賓孫漂流記》

《愛麗絲漫游奇境記》

假如你說英語零基礎(chǔ)是指從來沒有接觸過英語的話，建議你看的時候旁邊備一本字典。如果查了字典還看不懂，建議你可以先看中文版，再看英語版。

第二步：系統(tǒng)性的學(xué)一套教材；因為初三了，馬上就要中考了，建立如果有條件還是盡量找個老師好好的補一下英語，在老師的帶領(lǐng)下系統(tǒng)性的學(xué)一套教材。

主要目的是：

了解各種各樣的句型；

最重要的是學(xué)語法，語法很重要。

第三步：聽，現(xiàn)在很多書都帶有原版朗讀，很多朗讀者都是非常厲害的演員，多聽原版的發(fā)音，這一步主要是解決語音的問題。

這一步建議放在可以在前面兩步開始一段時間后進行。

以上就是關(guān)于初三英語小班的詳細介紹，比網(wǎng)校將為大家分享更多與初中輔導(dǎo)有關(guān)的內(nèi)容，希望本文對你有所幫助。