初二物理暑假培訓，簡單學習網這個機構很專業。

如果你的孩子即將成為初三的學生，面臨中考，數理不好，確實需要利用這個暑假惡補一下。

如果補，筆者認為:

1.回頭看，先要復習以前所學知識。可以讓學生自己把初一初二的數學課本，初二兩冊的物理課本，回顧一下，明確自己那些知識點有盲區，那些似是而非。把自己存在的問題記錄下來，可以讓補課老師先從基礎補起。可能有些家長有異議，認為浪費時間，但是如果基礎不牢固，補課效果不會太好。記住:磨刀不誤砍柴工。

2.選老師，一定要選擇長期帶初三數學物理的老師。因為你的孩子面臨中考，只有長期帶初三的老師，知道初三數學的考點在哪里？了解中考物理考什么？中考考學生，更是考老師。奮戰在中考前沿陣地的老師最有經驗，最有發言權。

3.多溝通，師生之間做到知己知彼。補課伊始，可將學生考試的試卷交給老師看看，一般有經驗的老師通過試卷可以發現孩子的問題，也可以讓孩子自己整理記錄的問題講給老師聽。只有發現問題，才能解決問題。

4，提前學，補課老師重點將下學期數理難點、考點提前傳授。并希望老師傳授一些學習物理～數學的方法。

5.多做題，認真完成補課老師布置的作業。到初三，提高成績的法寶就是刷題刷題刷題????

新出的新增物理學科，暑假有必要先報補習班預習一下嗎？我認為預習是有必要的，但不需要通過報補課班來預習。

第一，談談我自己初中學習物理的情況。

我們當時的中考是理化合卷，滿分150分，我考了147分。

我是在初一的時候提前學的物理，在初二的時候提前學了化學。當時父母給我報了一個補習班，是大課，大概四五十人吧。

上了一兩節課我就和父母說，我認為這樣的補習班對我不適合。老師講的速度太快，對著發下來的講義照本宣科，容量很大，大多是概念性的，識記類的知識。

這樣的學習方式，我在家里，只要有教材自己也可以學習。

我的父母在學習方面非常尊重我自己的選擇。立即就支持我退班。

于是，我去書城挑選一些同步教材，以及周邊類一些入門科普類書籍。

其實在物理的學習上，雖然我的中考分數卷面很好看，但真的不是學霸。

就是因為初中的物理知識，大多數是識記類的，需要理解運用那類題的難度并不是很高。只要公式理解掌握了，大多數的題目都能夠解決。

只有一些聯系生活實際、綜合性的題目會需要真正的“物理思想”。但這也是可以通過后期專題訓練、總結答題技巧，能夠短期高效提分的。

第二，物理學習不開竅，是如何通過自學來成功逆襲的。

上了高中之后我發現。用初中的一套多練、總結題目套路，這樣的學習方法不再適用于高中物理學習了。

高中物理更需要舉一反三。如果不是真的對知識點有深刻的理解，只是停留在表面的，是無法學好的。

另外就是興趣。我是一名理科生，但對物理實在是不感冒。高中物理就維持在成績平平的程度。對自己的要求也就是順利通過會考，總之在最后的選科中并沒有選擇物理。

但上了大學，由于學的是一門理科類的學科，雖然與物理沒有關系，大學物理這門課程，卻和高等數學一樣，是一門通識課，甚至是績點課！（上初中的你可以理解為是主課）

就這樣，我在“拋棄”物理后的一年多后，又重新不得不開始學習它。

我發現，和當年初識物理時的補習班又有相似的情況出現了。

大學物理課上一周也就有這兩節課，老師講課速度非常快，甚至書上有的一些基礎性的知識，老師就直接跳躍過去。

也是是認為，大學生都能夠自己學習了，直接對我們進行難點點撥。

所以大學物理的課程對我來說完全是，一分鐘也聽不懂。

好在我的自學能力比較強，我就拿著課本，再自己網上淘了一本配套的練習，和詳細解析三本書，把自己泡在圖書館里，一點一點的啃。

看一部分知識點，找相關的例題，再在習題冊上找類似題型。不會做了就去看解析，自己再總結，做筆記。

雖然過程很辛苦，花費的時間也很多，但功夫不負有心人。大一上學期的大學物理上，我只拿了那績點1。

大一下學期的大學物理下，我拿下了績點4！（大學績點最高為4，相當于優秀。績點3相當于良好，以此類推）

總結

在初識物理時，其實最主要還是培養對物理學科的興趣。

可以多看看紀錄片、科普小說、雜志等。認識生活中的物理。

在物理學科學習方面，不必報補習班。拿一份初二的教材自己先翻閱一下。看到感興趣的知識點，就在網上找配套的科普資源。

甚至可以在體驗中學習。有了濃厚的學習興趣，以及勤奮刻苦的學習態度，相信你的物理學習成果，一定是能達到令你自己滿意的程度！

最后，祝學習進步！

頂風作案，以身試法，理當接受處罰；有償補課屢禁不絕，背后原因值得深思

在職教師有償補課一直以來都受到社會的廣泛關注。三水三心在談及在職教師有償補課的危害的時候，說說過這樣的話：掏空了家長的錢包，壓彎了孩子的腰，毀壞了教師的清譽，擾亂了教育的秩序。

國家早已經洞悉在職教師有償補課的危害，出臺了非常嚴格的政策和措施，很多地方，甚至祭出了“解除聘用合同”（俗稱開除）的重典。

但在利益的驅動下，永遠都會有人鋌而走險！據安徽網報道：

暑假，五河縣臨北中學物理教師熊華亮在縣城某小區租用房屋用來給學生補課，共開設初二和初三兩個班。通過五河某培訓機構的于某和親戚介紹共招收30余名學生，每人計劃收取700元費用。……違反《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》、《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》等相關規定。結合本人違紀情節、調查期間態度及社會影響等，經五河縣教育體育局局長辦公會研究決定，給予熊華亮記過處分。

那么，對于該有償補課的教師進行紀律處分，是否合乎規定呢？有償補課為何屢禁不絕呢？

一，有規定不執行或執行不嚴格，是有償補課屢禁不絕的原因之一

三水三心查閱了《蚌埠市中小學教師有償補課行為處理辦法》。在該辦法的第三條中，對于有償補課的教師，可以給予紀律處分、組織處理、經濟處罰三類，而這三類，是可以合并處理的。

據此，當地對該教師的記過處分，并無不當。但三水三心注意到，當地幾乎是按照最低的方式予以處理的（最低的應該是警告處分），并沒有通常處理中“清退、追繳違規所得”事項----也就是說，有償補課的違規代價很低，既不影響政治（沒有組織處理），也不影響經濟（沒有經濟處罰），只有一個不痛不癢的行政處分----難怪，當地的有償補課屢禁不止----一邊是“對教師有償補課說‘不’”，一邊是有償補課大張旗鼓地進行，甚至是租用房屋，利用培訓機構大肆招生！

也就是說，對在職教師有償補課的管理，基本上停留在口頭和會議上，而在實際的處理中，往往是避重就輕，這可能是導致有償補課屢禁不絕的原因之一！

第二，家長有補課的需要，教師有賺錢的需要，這是有償補課屢禁不絕的根本原因

有償補課已經是一個很龐大的市場，據不完全統計，全國的中小學生，大約有九成參加有償補課，這個數字，接近1億----比很多國家人口總數還多！以至于有人說，中國學生的假期和周末，要么在補課，要么在補課的路上！

而之所以形成了那么龐大的市場，其原因在于需求。家長希望有人補課，而對于絕大多數家長而言，他們希望是孩子的老師提供補課。原因很簡單，孩子的老師，對孩子熟悉，知道他在哪些方面欠缺。而到培訓機構補課，雙方不熟悉不了解，只是知識的傳遞而已。

當然，家長有需求的根本原因，其實在于當前的招生機制和人才選拔機制----通過補課可以提高成績，這是不爭的事實！

需方已經有了，要形成市場，得有供方----當前，教師由于各方面的原因，工資低或者對生活品質有更高的追求，可以為學生提供補課。據三水三心了解，前些年，中學的數學、英語、物理、化學老師，大約有3成，在為學生提供有償補課！

有供方、有需方，供求關系一旦形成，市場就客觀存在----不管怎么打壓，都會存在！這就類似于改革開放之前的市場萌芽一般。

總之，對于這一期因為在職教師提供有償補課的處理，三水三心以為，并沒有嚴格依照規定處理，而對于有償補課的屢禁不絕，三水三心認為，還得從根本上找原因。

以上就是關于初二物理暑假培訓的詳細介紹，比網校將為大家分享更多與初二輔導有關的內容，希望本文對你有所幫助。