初二英語寒假補習，初中生可以選擇簡單網學習同步課程。

我是高中語文老師，這種題讓我答其實很被動，畢竟我不能開罵，不能說這位英語老師的壞話，不然就可能被大家諷刺我是吃不到葡萄就說葡萄酸，簡直就是一顆檸檬。

但是我又真的想說幾句，你要是離職了，靠自己補課的成果成為名師，一個暑假收入30多萬，那你是牛人，大家都會羨慕你，就像俞敏洪當年從北大離開后搞新東方，人家賺多少都是人家的本事。

但如果你是在職教師，背靠著自己的學校才成為名師，然后又借著這優秀教師的名頭跑到輔導機構甚至自己辦輔導機構去吸引學生，那我還真得酸幾句：這種優秀，也只能是技能上的優秀，至于為人，離優秀還有些距離。

沒有哪個職業生來就低人一等，注定就得清貧，想掙錢，是人之常情，但掙錢也應該有一個前提：就是站著掙錢。在現行的社會環境下，一個在職老師堂而皇之的在暑假有償補課，后面還有一堆老師搖旗吶喊，喊著掙多少是人家的本事，這也難怪現在的社會對教師這一行意見那么大！

有這些有償補課的老師存在，才連累的整個教師群體被人攻擊謾罵，從這一點上來看，這就相當于你偷偷摸摸去撈錢，撈完還一臉的無辜，看著社會上對教師群體的攻擊表面裝義憤填膺，內心竊喜，這樣的老師，我必須算，必須罵，必須反感！

所以，在編老師如此，理應人人唾棄，不在崗不在編的老師能夠憑借個人能力做到這一步，那是人家的本事，賺得再多，我等也只會恭喜！

初二的學生，如你所講，其它各科成績都相當不錯，只是英語相對弱了點。這種情況，英語明顯是需要補課的，因為下學期老師又會講下一學期、下一冊的英語課，而真正導致你的英語相對較弱的原因，是原先對學習、尤其是對英語學習的重要性認識不足，小學和初一的英語學習基礎打的不夠好、不夠牢固。

那么，"初二的學生，英語怎么補呢？″我認為，首先是要加強對英語學習的重要性的認識，進一步端正對英語學習上的態度。我們國家把英語學習作為一門主科，和高考的必考科目，是因為英語在國際上幾乎就是一種通用交流語言，中國越來越強大，越來越開放，外國人學習漢語難度較大，但我們年輕人要在國際上走出去，我們就必須需要把英語學好。其次，英語補課學習時間的安排上，最好安排在每年的寒暑假。因為，每年的寒暑假，都是有一部分學生，用來實行"彎道超車″的絕佳時機。寒暑假，是我國學校、學生每年最長的兩個假期。有的學生可能用來玩，有的可能用來去走親串友，有的會去旅游，但明智的家長和學生，都知道寒暑假時間是實現"彎道超車″的絕佳時機，它最好的還是應該用來學習。再次，寒暑假英語補課的方法上，我認為最好的是?取"一對一″的專業性、針對性輔導。上大課泛泛的聽課，和參加一般性英語輔導班，效果都不會很理想、很明顯。因為，每一個學生的英語基礎不樣、學習能力不一樣，學習的效率、方法、內容和存在的問題都不一樣。所以，建議采用"一對一″專業性針對自身存在的英語學習上的問題，專一有規劃、有計劃、有系統、有科學的輔導，這樣補課的效果才會更加明顯。

我不是一個專業老師，更不是一個專業的英語老師，但是我系統學習過我們那個年代的初中、高中和大學本科的英語課程，而且另外受到過專一的《軍事英語》【成年人快速提高英語水平】培訓。特別地，我在部隊上時一直搞軍事，深刻明白軍事訓練的原則、步驟、過程、方法及其規律。我把軍事訓練的原則、步驟、過程、方法和規律，轉移和嫁接在我們初中生、高中生的課程學習，尤其是輔導初中、高中學生學習英語的實踐，都是效果非常明顯，驗證了相當成功的。

書歸正傳。初二學生的英語應該怎么補呢？我們知道，所有初中二年級需要補習英語的學生，主要的還是學生們從小不是在英語的語言環境出生和成長的原因，不然我們的同學們一定會覺得英語很簡單，英語的聽、說、讀、寫和日常應用上一定非常得心應手。但這一點，我們絕大部分的家庭和學生沒法做到。那么，我們初二年級的學生，英語課的學習、成績相對弱一些、差一點的原因，就是小學以至初一的英語學習的基礎差了一些，英語學習的方法上欠缺了一些，英語學習的效率上低了一些，但歸根到底，還是我們的英語學習的基礎差了一些。

現在，我就正在給一個初二英語學習成績很差的一位同學在補習英語。到今天，這孩子已經在我這里補習了12次，共計24小時的英語。目前，這位同學英語學習的興趣、信心，英語學習的能力和效率，已經十分明顯地得到了提高。這位同學非常樂意、非常開心能由我給他補習英語。其實，我給初、高中生補習英語的方法非常簡單。就是把英語的整個學習，劃分為基本詞匯【單詞、短語】、基本句子、基本語法、基本閱讀、基本聽力、基本寫作，這么幾大塊，并在每一個大塊下分步驟、成系統地分解細化到具體的英語學習的基本內容。只不過，我對每一步驟、每一系統、每一大塊，要求上都是極嚴的，而且所有這些基本內容，都是環環相扣、相互銜接、相輔相成的。

你比如，我目前在讓這個正在我這兒學習英語的初二學生，從小學四年級到初二英語的教材【人教版的義務教育教材】，從低年級向高年級，每一個單元的英語單詞，其中的每一個單詞和短語，都要會默寫，而且默寫上要必須100%正確，但是，我會把相關的構詞法、音標、音節，前綴、后綴，詞根、根詞，講給他、教會他，更主要的是，我會把同類型、同詞性的單詞，放在一起讓他理解、記憶、會用。比如，人的身體結構的從頭發到腳指甲的英語單詞，親情職業類、動物植物瓜果蔬菜類、交通工具公共場所類、顏色天氣天候類、所有表時間類的名詞等等，都放在一起講解和記憶，動詞歸類、形容詞歸類、介詞歸類，數詞、序數詞歸類，等等，放在一起歸類、分解、講解，讓他記憶和應用化。目前看，效果不錯。

單詞、短語等詞匯基礎打牢后，可以從易到難系統的講解語法，再之后，課文的閱讀復習、擴展的閱讀和記憶。英語和漢語語文學習一樣，只講課文、學生只僅僅只讀了教材的課文，絕對是不夠的，要擴展、擴大初高中學生的閱讀量和閱讀內容，更重要的還有一個就是要訓練初高中學生的英語的閱讀的速度。閱讀速度是需要訓練的，是可以拿著秒表、卡表訓練的。只有閱讀的面、閱讀的量、閱讀的速度上去了，中學生的閱讀能力，才是真的提高上去了。閱讀能力訓練和聽力訓練，都是英語實際應用能力的訓練，所以是要訓練的。寫作能力也是一種訓練，漢語寫作的方法，另加英語的動詞時態兩、三種以上的應用，文章中名言警句的應用，兩、三種以上從句在文章寫作中必須體現的應用，這些都是需要訓練的。當然，初二學生的英語作文，句子寫得對，時態用的好，文章表述、整篇通順就行了，不必象對高三迎高考的學生要求那么嚴、那么高。

基礎是關鍵，你把前三冊學過的內容復習一下，不要忙著預習下一冊，找一些前幾冊習題做一下，看看是從哪一冊，哪一章知識有缺欠的，從這些地方入手，背單詞短語句式，查找研究單元語法重點，鉆研一下教材講解一類的書，用考題（書店買的試卷）驗收自己每個單元是否過關。沒問題就進行下一單元。堅持做吧，效果不錯。

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