初一輔導(dǎo)補習，簡單學(xué)習網(wǎng)的初中師資還可以。

我是教大育小。

我孩子初一，上課有點跟不上，我應(yīng)該給他報個什么樣的輔導(dǎo)班呢？我想問：孩子是成績跟不上，還是學(xué)習跟不上，還是其它的？輔導(dǎo)班真的能夠解決這個問題嗎？

教大育小想說的是輔導(dǎo)班不是萬能的，解決這個問題的關(guān)鍵是孩子跟不上的真正原因。

孩子一進初一，會出現(xiàn)這樣的情況：通長有以下原因：

1.心態(tài)上沒有適應(yīng)

2.學(xué)習節(jié)奏上沒有適應(yīng)

3.學(xué)習能力上沒有適應(yīng)

首先：許多孩子在小小學(xué)階段上松散慣了，習慣了什么都是被家長老師追著走，自己完全沒有學(xué)習能力，而一到初中，突然發(fā)現(xiàn)老師不可能時時刻刻的關(guān)注自己，家長也嘗試著放手，這個時候孩子極度不適應(yīng)，心理上的落差最直接的就是反應(yīng)在學(xué)習上。

其次：同學(xué)之間的競爭加劇，新環(huán)境的陌生和不適應(yīng)，在孩子心理上的影響極大，這個時候會反應(yīng)出來孩子成績跟不上。

再次：學(xué)習節(jié)奏的不適應(yīng)才，初中階段科目增加到11門，并且課堂內(nèi)容量增加，作業(yè)再也不會有重復(fù)的，課業(yè)的增加，作業(yè)量的增加，也意味著孩子學(xué)習能力和學(xué)習方法，學(xué)習習慣需要轉(zhuǎn)變，這個無疑都是給孩子造成一個巨大的壓力，如果之前沒有主動學(xué)習能力的孩子，在這個階段的不適應(yīng)會特別的明顯，這樣的跟不上會給孩子造成學(xué)習壓力。

通常，期中考試以后，大多數(shù)孩子會逐漸適應(yīng)，成績也開始回升。

這個階段的家長該怎么做呢？

首先：如果孩子給你抱怨不想學(xué)，學(xué)校討厭，家長不要急于去跟孩子講道理，家長如果過度的反應(yīng)反應(yīng)會讓孩子適得其反。微笑著告訴孩子說：“你只是還不適應(yīng)初中的生活，等你適應(yīng)就好了。媽媽相信你可以的。”

其實這個階段的不適應(yīng)和孩子剛上一年級的不適應(yīng)是一樣的，很多一年級的孩子會大聲呼喊說：“一年級好討厭！”“我根本就不想上小學(xué)”。給及孩子溫柔的呵護和堅持就足夠了。

其次：積極的幫助孩子在方法上適應(yīng)，讓孩子又足夠的自主決定的空間，畢竟孩子已經(jīng)開始進入青春期，自主意識和自主能力都在增強，要逐漸的去培養(yǎng)孩子的這種能力，讓孩子早點適應(yīng)初中的生活，成績也自然會上來。

總之：上輔導(dǎo)班不是重點，重點是如何讓孩子心態(tài)和學(xué)習能力上適應(yīng)初中。其實孩子最后拼的是能力而不是上了多少輔導(dǎo)班，孩子的成績是孩子學(xué)習能力的一種體現(xiàn)。

祝福你！

送孩子去補習班之前，家長必須要重點考慮幾方面的事情，否則，送也是白送。

第一，孩子學(xué)習態(tài)度是否端正。如果孩子知道是為自己學(xué)，并且也愿意學(xué)，不會把學(xué)習當成是應(yīng)付差事之舉，那是可以和孩子協(xié)商，而后送孩子去補習班補課的。但是如果孩子對成績持無所謂的態(tài)度，這就很麻煩了，大凡對學(xué)業(yè)成績無所謂的孩子，壓根就不會把心思放在學(xué)習上。

第二，要先找有經(jīng)驗的好老師評估一下孩子的學(xué)習能力。初一成績差的孩子，只要學(xué)習態(tài)度沒有問題，只是無法突破學(xué)習的瓶頸，這屬于學(xué)習思維和方法沒有得到有效培養(yǎng)造成的。因此，要請有經(jīng)驗的老師針對孩子各科進行評估，看看孩子是基礎(chǔ)知識不扎實，還是解題思維沒有掌握，只有找到原因，才能在補習時告知老師，有針對性教學(xué)。

第三，要想辦法突破孩子對學(xué)習的畏難情緒。初一的課程難度可要比小學(xué)難多了，并且還存在進入初一后適應(yīng)環(huán)境和學(xué)習方法的問題。一旦孩子從一起步就遇有困難，而家長和老師都不能及時關(guān)注，就容易讓孩子在自己努力無果的情況下放棄堅持，這種對學(xué)習的畏難情緒會與日巨增。不解決心理畏難情緒，孩子會對今后的學(xué)習始終舉足不前。

第四，優(yōu)先選擇一科做重點突破，讓孩子恢復(fù)自信心。在這方面我感觸特別深，我兒子在初一上學(xué)期時就出現(xiàn)學(xué)習畏難情緒，還有學(xué)習思維與方法無法突破的現(xiàn)象。對此，我利用一整個假期，幫他從數(shù)學(xué)這一科上重點做突破，從基礎(chǔ)知識的重新講解，到數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練，再到邏輯模塊的應(yīng)用等，結(jié)果孩子很快就突破了。當他看到自己原因并不笨，并且掌握新方法后進步提升幅度很大時（學(xué)一節(jié)，模擬考一節(jié)），自信心立刻提升了。

第五，選擇小升初班補課不可取。小升初只是重點講初一上學(xué)期的內(nèi)容，而你的孩子已經(jīng)學(xué)完了整個初一的課程，因此，不適合報這種小升初的班。如果你們無法單獨輔導(dǎo)孩子的話，不妨請家教老師，單科去重點幫孩子從初一課復(fù)習和鞏固，這樣可能更理性一些。當然，最好把我上面講的幾方面講給家教老師，供其參考，會對教學(xué)有幫助。

以上五方面就是我的建議，如果感覺對你用幫助，請參考之。

我是一名從教二十多年的英語教師，主要從事畢業(yè)班英語教學(xué)工作，也從事過兩年的小學(xué)英語教學(xué)工作，所以對于初一的孩子補課問題，我不知道您想給孩子補習哪些學(xué)科，如果從英語單科角度來說，我感覺從初一開始您可以讓孩子參加新概念英語的學(xué)習，因為初一上冊英語教材內(nèi)容比較簡單，詞匯大多也是小學(xué)學(xué)過的內(nèi)容，絕大多數(shù)孩子學(xué)起來比較輕松，而新概念英語不僅可以讓孩子增加詞匯量，而且在語法知識的學(xué)習上比較系統(tǒng)，完整。

而關(guān)于中小銜接問題是每一位初一家長面臨的問題，孩子進入初中以后面對新環(huán)境，新同學(xué)，新老師，新內(nèi)容，不適應(yīng)是正常現(xiàn)象，都需要一段時間的調(diào)整，老師面對的全是新學(xué)生，也需要慢慢了解，所以家長要引導(dǎo)并幫助孩子盡快度過不適期，對于老師，首先家長要保持高度信任的態(tài)度，給孩子正確積極的引導(dǎo)，所謂親其師信其道，一個不信任老師的家長很難培養(yǎng)信任老師的孩子，雖然每個老師的教學(xué)方法不同，也一定不可能適應(yīng)每一個孩子，所以家長就需要引導(dǎo)孩子去慢慢地適應(yīng)老師，而面對新同學(xué)，家長要引導(dǎo)孩子做一個寬容大度的人，對一些小事不要斤斤計較，并且要樂于助人，而且要學(xué)會包容別人的一些小缺點，小問題，這樣的孩子在班集體中才更加受到歡迎，才能更快地融入到新的班集體中，而面對新的課程，初中課程增多，內(nèi)容增加，所以良好學(xué)習習慣的養(yǎng)成至關(guān)重要，良好的聽講習慣，預(yù)習和復(fù)習習慣，認真完成作業(yè)的習慣，認真書寫的習慣都要慢慢培養(yǎng)，所以家長一定要做好監(jiān)督和引導(dǎo)的作用，陪伴是最好的教育，剛剛升入初中的孩子尤其需要家長的陪伴，做一個忠實的聽眾，尤其認真傾聽孩子的煩惱，并且?guī)椭皶r排憂解難，如果遇到自己解決不了的問題，及時和班主任及任課老師溝通，從而幫助孩子做好小初銜接。

以上就是關(guān)于初一輔導(dǎo)補習的詳細介紹，比網(wǎng)校將為大家分享更多與初中輔導(dǎo)有關(guān)的內(nèi)容，希望本文對你有所幫助。