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首先，孩子們要學好音標。會拼讀單詞，要不然的話，一個字母一個字母的死記硬背，是事倍功半的。孩子們學習比較乏味枯燥，就會失去學習的興趣，久而久之就會望英語而生畏。

我建議不要孤立地學音標，直接從音標開始學習那樣很艱澀難懂的。最好是用字母，音素，音標三位一體教學法，孩子們容易接受。音標的字母有二十六個，二十六個字母有元音字母和輔音字母，輔音字母有二十一個，元音字母有五個是aeiou。然后再將這些輔音字母在單詞中的發音以及元音字母在單詞中的發音交給孩子們，這就是四十八個音素。把因素合起來標注單詞的發音，這就是音標。這是一個順序漸進的過程，這樣教學方法，孩子們就容易接受了。

三十多年前我都是使用的這個教學方法，孩子們記憶單詞非常快，對英語很感興趣，他們在學習詞匯，學習語法的過程中就很高興。幾天前，我在商丘參加魏書生報告的時候，見了三十多年前的一個學生，現在她的兒子都已經大學畢業了，她見到我親切地抱著我說：老師，感恩您那時候都交給我們音標，使我們學習英語方便多了，我的兒子都是我輔導的，我還要努力學習，輔導我的孫子。遇到一個好老師是一生的幸福啊！是您惠及了我們幾代人。

其次，我建議孩子們在記憶單詞的時候，不要孤立的記單詞，要把單詞的音、形、義和用法放在一起記憶，。這樣才能做到字不離詞，詞不離句。

例如：book音/buk/，形b～oo～k，意思是：做名詞是書本，書籍。做動詞是預定。找個住他的音形義和用法，然后再用它組成句子，這樣就能字不離詞，詞不離句了。

然后，學習語法的時候，要把艱澀難懂的語法變成順口溜，孩子們讀起來朗朗上口，然后針對這個順口溜在做練習題，孩子們就感興趣了。例如：省略了to的不定式做賓補.我是這樣給孩子們變成順口溜的：一聽二看三感覺，let.make.have后，不定式做賓補，to字要省略.若要遇到進行時，現在分詞試一試。然后再給孩子們配套做一些練習題，這樣就能牢牢掌握住了。

最后，讓孩子們多讀短文。先買英語小書蟲，這些小故事都非常有意義，孩子們都讀起來比較感興趣，把不認識的單詞用一個小筆記本兒抄下來，慢慢的積累了一定的詞匯量，孩子們閱讀能力也提高上來了。這樣，打好了英語的基礎，孩子們就對英語感興趣了，到高中以至于上大學都有一個良好的英語基礎。

什么課程不重要！

條條大路通羅馬，英語也是這樣，差不多的英語書，只要是系統的都行。

什么重要？

老師重要，孩子學習方法重要。要分析孩子到底是啥地方有問題，對癥下藥！單詞記不住？還是句子不理解，語法對于初一孩子來說，還不是那么的強調，但是慢慢可以理解一些簡單語法的概念。

關鍵是培養孩子學習興趣，多讀多練，能精準扶貧，不，精準解決弱點，難點。