初中作文培訓班哪里上好
發布時間:2021-05-16 10:20:58初中作文培訓班哪里上好,初中補習推薦簡單學習網這家機構。
孩子要小升初了,語文拖后腿,準備報作文培訓班,厚望齋和學而思哪個比較好呢?個人比較推薦厚望齋,學而思的話奧數確實不錯,但語文這塊相對沒有厚望齋專業與專注。
厚望齋是有中國人民大學國學院和文學院在背后支持的,教材也是自主研發的。
最重要的是,厚望齋是專注在語文培訓。
國學教育這塊,比學而思專注,現在基本形成了奧數學而思、英語新東方、作文學而思的大格局了,還是比較推薦厚望齋的
初中作文輔導,選擇哪里好?那就選擇我!先寫好普通的記敘文。我來輔導你。
所記的事都已成為歷史,所以最好用回憶的方式引出事件。
在敘事的時候,一定要記住事件本身應該是完整的,即什么人在什么時間或什么地點,做了什么事,這件事又是怎樣發生、發展,又有怎樣的高潮和結局。事件不完整,文章的眉目就不清楚,事件本身的意義就不能很好地體現出來。
如《我的叔叔于勒》就敘述了這樣一個完整的故事:
十九世紀中期(時間),法國的哈佛爾(地點)住著菲利普一家(人物)。他們家有個“于勒叔叔”,當初行為不正,糟蹋錢,就被送到美洲,后來于勒做買賣,賺了很多錢,菲利普一家就盼望于勒回來(事件的發生----盼于勒),并說于勒是個好心的人,正直的人,有良心的人(事件的發展----贊于勒),在哲爾賽島旅游時,在船上與窮于勒邂逅相遇(事件的高潮----見于勒),然后菲利普夫婦就擔心窮于勒認出自己(事件的尾聲----怕于勒),于是他們就改船匆忙離開哲爾賽島(事件的尾聲----躲于勒)。
正因為事件完整,眉目清楚,事件本身的意義才一目了然;深刻地揭示了資本主義社會是認錢不認人的罪惡的社會。
在敘事的過程中,“高潮”不容忽視。我們不能像記流水賬一樣記一件事,那樣平平淡淡,讀者就喪失了閱讀的興趣。常言說“文似看山不喜平”。我們在記事的時候。雖不能像一般章回體小說那樣波瀾起伏,懸念百出,“欲知后事如何,且聽下回分解”。但是,我們也要突出事件的高潮,使事件盡量曲折一些,盡量扣人心弦。
如《范進中舉》就突出了高潮:為了向上爬,范進多年希望,失望,又希望,又失望……他那老弱的心靈承受不了一下子考中的極大壓力,樂極生悲----瘋了!
《孔乙己》也突出了高潮:封建科舉制度不僅摧殘了他的精神,而且他的肉體也成了殘疾----被丁舉人打斷了腿。
《我的叔叔于勒》同樣也突出了高潮:菲利普夫婦天天盼,夜夜盼,本想盼來個腰纏萬貫的大土豪,卻盼來個一貧如洗的窮光蛋。
正因為有了這些“高潮”部分,文章的可讀性強,事件本身的意義才深刻。
在記敘事件的時候,還要適當選擇記敘的順序,按照事情發生、發展、高潮、結局這樣的時間順序寫的,叫順序。把后發生的事情寫在前面,然后按照事件的發生、發展等順序寫,叫倒敘。記敘時插入一些有關情節,再接原來的是事情去寫,叫插敘。事情結束了,再作必要的補充,叫補敘。順敘,事件的前因后果清楚分明;倒敘,突出了事件的結果,增強了讀者看下去的興趣;插敘,對主要情節起個補充作用;補敘,豐富了事件的內容,使事件更完整。幾種記敘的順序,各有各的用處。運用時選其一即可,幾種順序交叉運用,更能顯示駕馭事件的能力,事件會更完整,更生動。
在記事的記敘文中,抒情、議論等多種表達方式綜合運用,表達效果更好。記敘文是以記敘為主,作者的思想感情常常是通過對事件的描述間接的表達出來;但有時作者又可根據需要,對所記事件,或闡發它的意義,或議論它的是非,使讀者加深理解,提高認識。
孩子開學上初三了,其他科成績都很好,就是語文成績不太好,尤其是作文,想補習一下,有什么好的補習班嗎?現在市面上各種各樣的寫作輔導班很多,有一些是培養寫作興趣的,有一些是傳授寫作技巧的。既然孩子已經上初三了,這時當然是以應試作文為主??疾煅a習補習班可以考慮幾個方面:一、任教老師的資質和經驗;二、試聽課的感受;三、其他學生和家長的口碑。
任教老師的資質和經驗是考察的最重要的指標
可能很多人說語文是不需要補習的,尤其是寫作多看書就可以了。其實實際情況確實不是如此,多看書解決的是學生的素材和語言表達的能力。但是高分作文,學生確實知道一些必要的標準和規則。在選擇輔導班的時候,任教老師的資質和經驗顯得至關重要。
所以我建議題主在補習之前詳細咨詢輔導班老師的資質和ta以前的從教經驗。最好是有過在職經歷,帶過中考畢業班,熟悉中考語文考試大綱的要求。
如果僅僅是培養孩子的寫作興趣,這些并不重要,但是如果是想提高寫作的技能和分數,那么老師的從教經驗就顯得尤其重要。所謂行家一出手就知有沒有。
試聽課,也是考察輔導課程質量的一種手段
一般的輔導機構都會安排20分鐘到45分鐘的試聽時間,通過試聽,孩子會做出是否喜歡老師,是否能聽懂的基本判斷。
1、通過試聽,判斷喜不喜歡老師的講課方式。其實孩子對老師還是非常挑剔的,有的孩子喜歡年輕的,有的孩子喜歡女老師,還有些孩子喜歡風趣幽默的。除了對老師的外在進行挑剔,很多孩子對老師的講課方式也比較在乎。
2、通過試聽,判斷能不能聽得懂,有沒有收獲。其實孩子在輔導班聽試聽課的時候,會不自覺地跟自己的在校老師進行對比。如果ta覺得能聽得懂,或者比在校的老師講的詳細或者生動,這樣的老師是可以考慮的。
所以在選擇輔導班的時候,最好也在尊重一下孩子的感受和選擇,適合孩子的就是最好的。
其他學生和家長的口碑也是我們選擇輔導班的一個參考
各種輔導機構遍地開花,放假之前都行,緊鑼密鼓的宣傳。在這繁多的輔導機構中挑選自己中意的呢?我想其他家長和學生的口碑是我們挑選輔導機構的一條捷徑。如果很多人評價都不錯的輔導機構,大家都公認教的好的老師,不會差太多。所以我們在挑選輔導班的時候,還是應該多方打聽細細考察。
總而言之,適合孩子的輔導就是最好的。孩子挑選輔導機構和輔導老師的時候,老師經驗和資質是第一位的,在此基礎上兼顧孩子的視聽效果。多方打聽,綜合衡量,只有這樣才能給孩子挑到適合的輔導班。
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