初中歷史需要補(bǔ)課嗎，現(xiàn)在補(bǔ)課機(jī)構(gòu)非常多。

我覺得不管是多少名，初中階段都不需要補(bǔ)課，成績優(yōu)秀的，學(xué)習(xí)自覺性好，不用補(bǔ)，成績落后的，不愿主動學(xué)習(xí)，補(bǔ)也沒用！

本人所在學(xué)校分初中部和高中部，所以本人非常熟悉初中、高中知識上的巨大差異、也熟悉在初中階段和高中階段學(xué)生對所學(xué)知識的接受能力。我可以明確一點，考上高中的孩子，家庭經(jīng)濟(jì)相對富裕，孩子又有求知欲望的，能補(bǔ)一下更好，但補(bǔ)哪一科，怎么補(bǔ)？個人發(fā)表一下看法。

一、利用假期補(bǔ)補(bǔ)英語最有效果。

就英語來說，高中一周所學(xué)的單詞量和知識量相當(dāng)初中半個學(xué)期學(xué)的知識量，大量的語法知識和長音節(jié)單詞大量出現(xiàn)，造成學(xué)生難以在一定的時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，久而久之，越落越遠(yuǎn)，就會無所適從。

所以利用假期好好學(xué)習(xí)一下高中的英語，初步掌握新的語法知識，并熟悉記憶單詞，可以緩解高中的學(xué)習(xí)壓力，樹立學(xué)習(xí)信心。同時也可以更快的被老師認(rèn)可，受到老師的鼓勵和重點培養(yǎng)，為自己的高中學(xué)習(xí)添動力。

二、高中數(shù)學(xué)因難度拔高，造成入門難，有必要補(bǔ)。

高中數(shù)學(xué)，特別是函數(shù)和立體幾何，很多學(xué)生很難一下子聽懂，即使聽懂了做題也不會，如果能找教過高中三個年級全部數(shù)學(xué)課程的有經(jīng)驗的老師給深入淺出的點撥一下，新學(xué)期學(xué)習(xí)起來，將更容易接受。

三、化學(xué)以理解、記憶、推理為主，以知識點多著稱，但如果有一個知識點模糊或無法跟相關(guān)知識點融匯貫通，就可能無法解出正確答案。因此，補(bǔ)一下化學(xué)很有裨益。四、高中物理學(xué)科，是大家公認(rèn)的難學(xué)的學(xué)科，主要體現(xiàn)在老師一講就會，一做題就蒙。

因此，物理的補(bǔ)習(xí)和數(shù)學(xué)一樣，建議一定找經(jīng)驗豐富的，有多年帶畢業(yè)班經(jīng)歷的老師來教，因為多年送個畢業(yè)班的老師知識更系統(tǒng)、同時對各個年級段的考點更熟悉，也熟知學(xué)生的學(xué)習(xí)難點、易錯點在哪里，講授時更有的放矢，打通學(xué)習(xí)的思路，才能“授人以漁”。否則只講解題，不歸納題型，不能讓學(xué)生從一個題看到更多的類似的變形題的解法，效果都不會太好。

另外，高中語文，從近幾年的考試來看，語文的難度逐年加大，無論從閱讀理解還是作文上來看，其廣度和深度已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)習(xí)課本所學(xué)，因此，利用假期大量閱讀，不僅要看中外名著、更要關(guān)注社會、融入社會生活，感受時代氣息，另外隨著對中國傳統(tǒng)文化的大力推寵，古文言文也要多涉獵一些，比如《二十四史》等。當(dāng)然目前，高中大部分地區(qū)由“3+2”的文理分科制，改革為“3+3”的選科制，同學(xué)們也可以根據(jù)自己要專攻的科目，找到自己的興趣和優(yōu)勢科目，比如地理、生物、歷史等，提前準(zhǔn)備，快人一步。

綜上所述，我依然堅持補(bǔ)習(xí)一要挑老師，只有經(jīng)驗豐富，教學(xué)水平高的老師才能真正的“授人以漁”，二要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，正如“你永遠(yuǎn)叫不醒一個裝睡的人”那樣，再好的老師也教不會一個不想學(xué)習(xí)的孩子。

另外，補(bǔ)習(xí)從來不包括學(xué)霸級的人物。

慌什么呀？你買一本或借一本高一教材，看自己能不能看懂。如果能看懂就不用擔(dān)心，也不用補(bǔ)課，如果看不懂，也別先急著補(bǔ)課，先自己好好琢磨一下，看看到底難在哪兒，看看網(wǎng)上能不能找到你想要的答案，如果能找到，那也不用補(bǔ)課。自己學(xué)學(xué)試試，如果還是不懂，那就可以考慮補(bǔ)課了。

學(xué)習(xí)首先要學(xué)會自己解決問題，不能什么事都依賴?yán)蠋煛＠蠋煹拇_很方便，但再方便的老師也不如自己的腦袋。所謂遠(yuǎn)親不如近鄰，近鄰不如對門。凡是學(xué)習(xí)的高手，主要都是靠自學(xué)。老師只是個領(lǐng)路人，讓你別走彎路，這就是老師的最大作用。所謂師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人。就是這個道理。

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