初中補課好嗎，初中補課選擇網絡輔導的比較多。

如果是學生在問，恭喜你，將來一定是人才。每一個人都有身體欠佳的時候，也有情緒波動的時候，還有時候某些知識學習困難的時候，只是不同的人程度不同而已。

學習上一些小問題，許多學生通過問同學、問老師就弄明白了，這些學生不需要報補習班。

但是累計的問題太多，短板太明顯的學生就要通過補習才能夠把知識補起來。

當然，首先是學生要主動。如果孩子對補習產生嚴重的抵觸情緒，那么當家長的就是送孩子去補習，也是白花錢的。因此，讓孩子認識到學習的重要性，對學習產生興趣，那么補習是有用的。

補不補課需要考慮自身的情況，而不是看身邊的同學，補課這件事情不可跟風。有的同學通過補課確實把成績給提高了，還有許多同學補課了許久成績不見進展，還有些同學越補越差。所以對于補課這件事情，必須要想清楚，自己缺什么?通過補課能得到什么?

現在補課之風很盛行，在城市里大多數同學都在補課，有的甚至參加了幾個補課班。補課究竟有沒有用呢？答案是有一定作用。現在的教育環境就這樣，班級人數過多，學生上課容易走神，稍不注意就有可能把課程落下，于是補課就作為學校課程的輔助，能幫助學生查漏補缺、拓展提升。很多家長和學生也都抱著這樣的心態把孩子送到輔導班，但很多人對補課效果不滿意。

那么影響補習效果的有哪些呢？

首先是學生本身。學生的學習態度和習慣很關鍵，沒有端正的學習態度和良好的學習習慣，補的再多引入無濟于事，所以補課前，一定要征求孩子的意見，只要孩子愿意學，找個老師給多講講，能有所幫助的。

學生的基礎很重要，如果太差的話，送到補課班去不見得能有效果。補課班的授課一般都是講重點、難點、易錯點和考點，如果孩子前面基礎落下的太多，很有可能老師講的，學生完全聽不懂，這樣的補課毫無意義。

影響補課效果的重要因素是講什么、誰來講、怎么講。講什么就是課程設置，很關鍵，課程難度、體系、設計思路、目標、課時規劃等等，都將影響到課程效果。誰來講和怎么講，主要說的是師資，師資絕對是最重要的，選擇輔導班的首要因素就是看師資，老師的愛心、耐心、責任心、業務素質等等，遇到一個好老師確實能帶給孩子很大的進步，不僅僅是成績。

到了初二了，課程有一定難度，特別是數學和物理，需要做一定的拓展，為中考做準備。選擇一個合適的輔導班，多學一些，會有一些幫助的。

如果孩子在學校同年級或同班屬尖子生，其又不要求補課，那就讓孩子自學吧！若孩子成績一般，又愿意學習，只是有很多題目弄不懂，還向家長提出要求，要想找老師補課，不管家庭經濟來源好與否，作為家長應該想法支持孩子去補課吧！若孩子成績又不好，又不愛學習，又不要求補課，這種情況，作為家長就應該多開導孩子，多與孩子交流溝通，多向孩子交談一些讀書成功的例子，以及一些不讀書、不學習帶來的后果，若自己說服不了孩子，可請一些有說服力的親戚或朋友幫忙說服和開導孩子，最終，讓孩子去補課，去認真讀書，認真學習。祝你的孩子學歷有成！

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