初中生一對一補課好不好，簡單學習網講課的老師都是重點中學的一線名師。

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從問題來看孩子成績貌似不太理想。

從時間上來分析，還來得及！只是需要孩子付出很大的努力！

一對一輔導只是一個輔助工具而已，想有效提升成績，還需要滿足以下條件：

①孩子自己想要學習。這是孩子學習的動力來源！

②孩子能付出實際行動去學習。這一點證明孩子不光是內心醒悟，有行動，就有希望！

③孩子能堅持學下去直到中考。這是使①和②能持續運作的保證，對孩子而言也是最大的挑戰。

最后，分享兩句話作為學習的鼓勵：

①現在很多人比你成績好，是因為你還沒努力，只要你一努力就會發現，原來自己才是厲害的那個角色！

②學習從來沒有遲到者，只有行動者和堅持者！

同學，加油！

孩子初三嚴重偏科，盡管很努力，但效果不好，數學成績依然不理想。面對此種困境，做家長的無計可施，而作為孩子呢，肯定也著急而難過。因為在孩子的心里，感覺到學數學找不到訣竅，總覺得數學似攔路虎一樣。時間一久，孩子會畏懼數學這門學科，到高中時，隨著數學知識量越來越多，越來越難時，那數學真有可能成為拖后腿的學科啦。

為了扭轉數學弱勢科朝更壞的方向發展，適當的專門進行數學補習很有必要的。毫無疑問，采用一對一模式最佳。

1.補課老師可以充分分析孩子數學方面的弱勢內容。

2.補課老師可以專門針對性的制定補救方案。

3.補課老師可以有充分的時間來輔導孩子。

4.孩子在補課老師面前會更大膽地表達自己的問題及想法。

5.補課老師可以在孩子整個作業過程方面及時了解問題出在哪兒。

我是不贊成給孩子找課外輔導的。因為學生本來是可以憑借自己的能力解決的問題，非要去找輔導老師來解決，到后來就漸漸地有了依賴的心理。

那么，既然找了輔導，我認為還是一對一的效果好。你想一個老師對一個孩子進行輔導，無論在心理上，還是在時間、作業的處理上都比輔導一群孩子好很多。老師一對一，他會針對你孩子學習中的問題、學習習慣，制定專門的計劃，考慮特定的解決方法。也就是說，老師會拋開集體輔導中的不管你孩子的層次能力沒有區別的教學方法，發現病因，集中火力，對癥下藥。另外一對一輔導對老師來說，他收了較高的費用，就得承擔相應的壓力和責任。

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