初中語(yǔ)文哪家培訓(xùn)班比較好，現(xiàn)在初中生比較傾向于網(wǎng)上補(bǔ)習(xí)。

通過(guò)這次疫情，孩子在家網(wǎng)課學(xué)習(xí)，我真心不建議，報(bào)在線(xiàn)的輔導(dǎo)班。是說(shuō)這些老師講課講的不好，而是孩子聽(tīng)課的狀態(tài)，孩子聽(tīng)課的儀式感，孩子聽(tīng)課的效果跟線(xiàn)下沒(méi)法比。

以這次疫情在家網(wǎng)課學(xué)習(xí)為例，小一點(diǎn)的孩子學(xué)習(xí)你大人必須得在旁邊看著，而任何人學(xué)習(xí)都不希望旁邊有一個(gè)監(jiān)督者，并且這個(gè)監(jiān)督者時(shí)常會(huì)讓他分心，同時(shí)家里的環(huán)境也不適合去學(xué)習(xí)，因?yàn)樗揪筒皇菍W(xué)習(xí)的場(chǎng)所，也是這次疫情讓我知道，原來(lái)學(xué)習(xí)的儀式感跟環(huán)境是相對(duì)來(lái)說(shuō)真的比較重要，以前我一直忽略，比如說(shuō)我們學(xué)習(xí)為什么要上自習(xí)去自習(xí)室，其實(shí)在哪里都有學(xué)習(xí)，但那個(gè)學(xué)習(xí)的儀式感跟狀態(tài)就不一樣。

初中語(yǔ)文的在線(xiàn)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，如果你想給孩子找一個(gè)初中語(yǔ)文的輔導(dǎo)，我給你兩個(gè)建議。

第一就是現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)視頻的課程比較多，可以找一些適合孩子的孩子能聽(tīng)得懂的，網(wǎng)絡(luò)視頻課程給孩子聽(tīng)一下，如果孩子能夠聽(tīng)的去學(xué)的來(lái)，那么后期慢慢的讓孩子養(yǎng)成聽(tīng)網(wǎng)課的習(xí)慣你再報(bào)。

這兒我建議你報(bào)線(xiàn)下的一些語(yǔ)文課程，但語(yǔ)文的學(xué)習(xí)短時(shí)間內(nèi)是達(dá)不到效果的，是一個(gè)長(zhǎng)久緩慢的過(guò)程，也就是短時(shí)間內(nèi)能把你語(yǔ)文成績(jī)提高上的這個(gè)培訓(xùn)班和培訓(xùn)的老師請(qǐng)你立馬換班級(jí)，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)久的知識(shí)的累積，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)是讓孩子去學(xué)到知識(shí)，這個(gè)家長(zhǎng)可以聽(tīng)?zhēng)状握n，就能夠知道這個(gè)老師講的內(nèi)容是什么樣的。

這些天看了一下初中語(yǔ)文的試卷，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的大語(yǔ)文時(shí)代的閱讀題太多了，古文古代文學(xué)占的比重也比較大，所以這個(gè)時(shí)候才真正的考察一個(gè)人的閱讀水平和有文學(xué)的功底了，應(yīng)該不說(shuō)叫文學(xué)的功底就是學(xué)習(xí)的功底，知識(shí)的累積的能力了。

我孩子從小作文就不是很好，從小就給他報(bào)寫(xiě)作班，他也去上了，可是課堂上人多，孩子得到老師輔導(dǎo)的機(jī)會(huì)也不是太多，而且孩子本來(lái)基礎(chǔ)就差，和同學(xué)一比就更不愛(ài)寫(xiě)作文了，每天上完課也不愿說(shuō)什么。后來(lái)孩子的同學(xué)給孩子推薦了復(fù)新，說(shuō)是小班精品輔導(dǎo)，孩子去試聽(tīng)一次課感還不錯(cuò)，我也就給孩子報(bào)班了~現(xiàn)在還在補(bǔ)習(xí)~成績(jī)也提升了不少

國(guó)思語(yǔ)文超贊的，那邊老師都是重點(diǎn)中學(xué)一線(xiàn)教師，知識(shí)扎實(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也豐富，課程設(shè)置是按最新中考動(dòng)態(tài)設(shè)置，老師也能緊抓考試重點(diǎn)難點(diǎn)。

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