初一語文上冊(cè)如何輔導(dǎo)，初中補(bǔ)習(xí)班推薦網(wǎng)課學(xué)習(xí)。

從老師的角度，我不主張家長輔導(dǎo)，除非家長是老師，而且是深為學(xué)生和孩子一直信賴的，且教育教學(xué)質(zhì)量顯著的，否則適得其反。

我們要認(rèn)清一個(gè)事實(shí)，人無本質(zhì)差別，但學(xué)習(xí)能力有高下，學(xué)習(xí)能力開竅有早晚，不可不急又不可急于一時(shí)，人的智力是慢慢積累，逐漸成熟。孩子成績不好有遺傳原因，有家庭長期的培養(yǎng)方面的原因，有學(xué)校教育教學(xué)的原因，有孩子后天努力的原因，大方向想明白了，就可以解放孩子，當(dāng)然不是放任自流，純自然成長。

其實(shí)現(xiàn)在競爭激烈，我們中國人又特別期望孩子通過受學(xué)校教育獲得好的前程，重視考證成績固然沒大錯(cuò)，但讓孩子更健康，更有持續(xù)的競爭力，可不只是輔導(dǎo)成績就有用的，沒有分?jǐn)?shù)是萬萬不能的，但有分?jǐn)?shù)也不是萬能，只有長期能獲得好分?jǐn)?shù)，能從干好學(xué)習(xí)的活中學(xué)會(huì)干好任何一件活的情商智商膽商的培養(yǎng)才更重要。

退一萬步講要輔導(dǎo)，也不要局限于一日兩日，一題兩題的輔導(dǎo)，而是要在自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，高效學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣培養(yǎng)上下功夫。

總之，

沒有分?jǐn)?shù)萬萬不能

有了分?jǐn)?shù)也不萬能

適合孩子才算最能

強(qiáng)迫學(xué)習(xí)堅(jiān)決不能。

快速提高語文成績是可以的，快速提高語文水平是不可能的。

快速提高語文成績，可以研究題型，緊扣知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性的有效訓(xùn)練。然后測試，這樣可以有效提高成績。

主語不明確。按題目來看，是“初一的所有學(xué)生”都不及格。但我猜想題主其實(shí)是想問有一個(gè)初一的學(xué)生，每門功課都不及格，還得看著來寫作業(yè)，該怎么對(duì)這名學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)？

如果你是老師，對(duì)于這樣的學(xué)生來說，想靠你個(gè)人的努力去幫助這位學(xué)生，基本上你是無能為力的了。習(xí)慣是學(xué)習(xí)最重要的因素之一。這位學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)形成了，要改變，必須跟家長一起才可以。

習(xí)慣的形成，是由學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度所導(dǎo)致的。而“態(tài)度”，有兩個(gè)特點(diǎn)：

1、一旦形成，很難改變；比如，很多學(xué)生從小就認(rèn)為“數(shù)學(xué)很難”，所以討厭數(shù)學(xué)。他們對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度很有可能永遠(yuǎn)都不會(huì)改變。

2、不因時(shí)間和經(jīng)歷所動(dòng)搖；比如，有學(xué)生曾經(jīng)使用過某個(gè)牌子的筆，覺得很好用，很喜歡，哪怕他很長一段時(shí)間，比如十年，都沒有再使用過，他還是會(huì)跟別人推薦那個(gè)牌子的筆。

態(tài)度，是要幫助這位學(xué)生的第一個(gè)難點(diǎn)。

其次，從這位學(xué)生的行為來看，他很有可能已經(jīng)是到了“習(xí)得性無助”的地步，這將影響他對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知、動(dòng)機(jī)和情緒。

所以，他覺得學(xué)習(xí)不如玩兒來的令人愉悅，學(xué)不學(xué)也就這樣，無所謂。

同時(shí)，如果不是因?yàn)榕率艿綉土P或者被?嗦，他寧愿不做作業(yè)。這也就是為什么要人盯著他才寫作業(yè)的原因----動(dòng)機(jī)。

最后，一提到學(xué)習(xí)就厭煩，一講成績就討厭。只要跟學(xué)習(xí)有關(guān)，情緒就特別糟糕。

而這些，反過來加劇了他的“習(xí)得性無助”感。

這樣的孩子，確實(shí)令人頭疼。

那么，用什么方法去幫助他呢？

首先，辛辛苦苦地盯著他寫作業(yè)肯定是必須的。這是為了強(qiáng)制他坐在作業(yè)面前，否則他連改變的機(jī)會(huì)都沒有了；

其次，通過減少盯著他的時(shí)間，同時(shí)輔以鼓勵(lì)和表揚(yáng)，慢慢讓他獲得認(rèn)同感；

再次，善于發(fā)現(xiàn)他的微小進(jìn)步。只要有進(jìn)步，就鼓勵(lì)他做一份簡單的，只針對(duì)有進(jìn)步的這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓他的學(xué)習(xí)慢慢進(jìn)入有序狀態(tài)。進(jìn)入有序狀態(tài)，就是一個(gè)學(xué)生能自覺學(xué)習(xí)的開始。這個(gè)“慢慢”或許很漫長，需要施教者的超級(jí)耐心。

最后，可以設(shè)立一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，必須是他能容易得到的，而且不要令他特別為難和反感。讓他在學(xué)習(xí)上有成就感。

改變態(tài)度才能改變行為。但這是一個(gè)需要耐心和時(shí)間的事情。

如果你是家長，請(qǐng)參照上述內(nèi)容。而且只有你才能真正的改變你的孩子，老師只能輔助你。但愿你有足夠的耐心，能堅(jiān)持下去。

至于他的成績，現(xiàn)在不必放在第一位，自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣的培養(yǎng)才是目前最重要的。

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