數(shù)學(xué)初三補(bǔ)課班嗎，推薦簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)。

沒人認(rèn)為孩子說“聽不懂”實(shí)際上是在給自己找借口嗎？

“你永遠(yuǎn)也叫不醒一個(gè)裝睡的人！”你怎么想不重要，重要的是孩子怎么想

父母都希望自己的孩子“逢學(xué)必會(huì)，逢考必過”，可是現(xiàn)實(shí)往往并不如人意，比如題主的孩子自己說“聽不懂”，然后父母就馬上想到了“不懂那就補(bǔ)！”這個(gè)辦法。真的是可以的！既然沒學(xué)會(huì)那么自然是需要補(bǔ)的。

但是題主確定孩子“還想學(xué)”嗎？

如果孩子根本就沒有這個(gè)學(xué)習(xí)的意愿，比如就是極其厭惡數(shù)學(xué)、就是不喜歡數(shù)學(xué)老師、就是認(rèn)為自己數(shù)學(xué)學(xué)不好、就是不想聽課不想寫作業(yè)……那么你給他報(bào)個(gè)補(bǔ)習(xí)班能解決什么問題？

因此當(dāng)務(wù)之急是先要明確孩子數(shù)學(xué)學(xué)不好的真正原因是什么！

到底是態(tài)度問題還是能力問題。

如果是態(tài)度問題，那么你即使上再多的補(bǔ)習(xí)班也未必會(huì)有效果，但是如果態(tài)度沒問題而是因?yàn)榛A(chǔ)比較弱、學(xué)習(xí)方法不好導(dǎo)致的，那么絕對(duì)是可以追上來的！

可以考慮補(bǔ)習(xí)班，但是核心還是自己的學(xué)習(xí)方法調(diào)整

如上所言，如果孩子態(tài)度沒問題，那么通過上補(bǔ)習(xí)班來追回落下的（有可能小學(xué)也存在問題）基礎(chǔ)知識(shí)，那么還是比較有效率的選擇。

當(dāng)然，如果條件允許，建議還是找一對(duì)一的家教（最好是孩子的老師）比較好，畢竟這種輔導(dǎo)方式更有針對(duì)性。

那種一周一次的大班課我反而覺得沒啥必要上了，主要是“效率”太低。

“補(bǔ)習(xí)”固然是最有效率的方式，但是要徹底解決這些問題還需要從習(xí)慣、方法上進(jìn)行“根治”才行。

從初中開始（個(gè)別會(huì)從小學(xué)開始）孩子們的自學(xué)能力就會(huì)凸顯出其重要性了，或者換句話說，當(dāng)只是難度提高、只是總量增加之后，就會(huì)越來越考驗(yàn)一個(gè)人學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力了！而有些基本功比如最基礎(chǔ)的“計(jì)算能力”實(shí)際上很多學(xué)生是嚴(yán)重的不行，別小看這個(gè)能力，可能就是因?yàn)橛?jì)算弱，導(dǎo)致做題慢、出現(xiàn)各種式子列對(duì)了但是過程算錯(cuò)了等等遺憾的丟分情況。

因?yàn)椴磺宄慵液⒆拥木唧w情況，所以沒法給出針對(duì)性的建議，但是我有一個(gè)絕對(duì)有用的辦法保準(zhǔn)你能找到孩子的各種不足之處----問孩子的數(shù)學(xué)老師！

不知道大家發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題沒有，很多時(shí)候家長寧愿去問網(wǎng)上并不了解自己孩子的家長們的意見或者別的老師的意見，但是就是不去問問自己孩子的老師意見。這種緣木求魚的方式還真的是很普遍啊。

所以我給題主的建議就是先跟老師溝通，然后再來看網(wǎng)友們的建議。

簡單總結(jié)幾個(gè)比較常規(guī)的學(xué)習(xí)建議吧：

1、復(fù)習(xí)過去的知識(shí)漏洞，哪里不足補(bǔ)哪里，哪怕是小學(xué)的也要回去看。這個(gè)孩子自己絕對(duì)可以解決的。

2、做好預(yù)習(xí)，每節(jié)課之前都要預(yù)習(xí)，不會(huì)的就先查、先問，沒錯(cuò)，就是要達(dá)到“上課就是查漏補(bǔ)缺”的這種效果。

3、作業(yè)、考試即使訂錯(cuò)，建立錯(cuò)題本，分析錯(cuò)誤原因，并且經(jīng)常翻閱。

4、整理、梳理知識(shí)點(diǎn)，這個(gè)不難，其實(shí)很多教輔上都有這些思維導(dǎo)圖什么的，結(jié)合這些資料務(wù)必理解每個(gè)模塊的知識(shí)點(diǎn)以及典型的例題。

5、基礎(chǔ)概念、公式要反復(fù)理解和推導(dǎo)，以能夠給別人講清楚為標(biāo)準(zhǔn)，這是因?yàn)橥挥欣斫馔笍亓瞬庞锌赡苤v的清楚。必要時(shí)候要做好筆記。

6、多做練習(xí)。別看不起“題海戰(zhàn)術(shù)”，計(jì)算能力是基本功，這個(gè)沒道理可講，必須要練習(xí)的。每天堅(jiān)持做個(gè)十幾二十道累不著孩子的，但是堅(jiān)持幾個(gè)月下來孩子會(huì)受益很多年的。

7、不懂就問。這點(diǎn)是我們小時(shí)候就被整天灌輸?shù)乃枷耄墒菍?shí)踐中我們往往發(fā)現(xiàn)孩子們的臉皮兒特別薄，明明不懂、不會(huì)就是不好意思問老師。既然不好意思問老師，那么問同學(xué)總是可以的吧？一定要把問題及時(shí)解決，不要積攢！否則你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)總有一天你會(huì)攢到你都沒有信心彌補(bǔ)的程度。

8、尊重老師、尊重知識(shí)。因?yàn)椴恢朗遣皇呛⒆佑憛捓蠋煵挪幌矚g這門課的，如果是那么一定要跟孩子講清楚“這種用懲罰自己的方式來報(bào)復(fù)老師的行為是愚蠢的！”。老師再不好你也不能不去學(xué)，你的報(bào)復(fù)對(duì)老師來說沒有絲毫影響，最后只能傷害到你自己而已。

9、除了最重要的“信心”一定要有之外，“堅(jiān)持”才是保證成績追上甚至反超的唯一途徑！

所謂亡羊補(bǔ)牢，時(shí)猶未晚，現(xiàn)在去補(bǔ)課開始努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)當(dāng)然來得及！

現(xiàn)在有一些家教機(jī)構(gòu)的補(bǔ)課效果還是不錯(cuò)的，畢竟初中的知識(shí)不多，補(bǔ)課也可以補(bǔ)上很多的。

但是光靠補(bǔ)習(xí)課內(nèi)知識(shí)，或者用所謂“題海戰(zhàn)術(shù)”都不見得是扭轉(zhuǎn)局勢(shì)的最佳方法。

從長遠(yuǎn)來說，您需要考慮培養(yǎng)孩子對(duì)科學(xué)的興趣了。

畢竟初三的孩子，正常應(yīng)該是在初二學(xué)習(xí)過一年的物理，化學(xué)剛剛開始學(xué)這個(gè)階段，屬于起步期。如果在起步期就沒有跟得上，很有可能是由于缺乏對(duì)科學(xué)的興趣所導(dǎo)致的。

畢竟，興趣是最好的老師。況且初中的物理、化學(xué)，本質(zhì)上是常識(shí)類的課程，以對(duì)自然現(xiàn)象的定性分析居多，這就需要激發(fā)孩子對(duì)物質(zhì)世界的好奇心。可以嘗試引導(dǎo)孩子多閱讀科普書籍或者科普文章，常常到科技館去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。據(jù)了解，北京的一些重點(diǎn)中學(xué)，學(xué)生的寒暑假作業(yè)有一項(xiàng)就是到中國科技館去，并寫一篇心得體會(huì)，這就是為了增加學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

許多大科學(xué)家，小時(shí)候并非神童，而是在特定的時(shí)間有著特定的機(jī)遇引導(dǎo)他們走向了科學(xué)研究的道路。比如美國物理學(xué)家、諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者費(fèi)曼，小時(shí)候他的父親就常常帶他去郊游，給他講解物體的慣性，并用他的小推車去演示，激發(fā)了費(fèi)曼的好奇心。再比如弦論專家，菲爾茲獎(jiǎng)獲得者威騰，他本科學(xué)習(xí)的是歷史學(xué)，但是出于對(duì)自然界的濃厚興趣，他轉(zhuǎn)向了理論物理方向。威騰的一個(gè)老師曾說，學(xué)期開始的時(shí)候，威騰什么都不懂，遇到任何物理問題都需要去請(qǐng)教他的同學(xué)……不過等到學(xué)期快結(jié)束的時(shí)候，這種情況就反過來了，他的同學(xué)們都需要去請(qǐng)教他----這就說明只要有了興趣，從什么時(shí)候開始努力，都是來得及的。

所以，我建議您的孩子去補(bǔ)課，同時(shí)培養(yǎng)他對(duì)科學(xué)的興趣。

如果一定要補(bǔ)起來，就先從基礎(chǔ)的開始把，最好請(qǐng)專門的老師幫忙補(bǔ)習(xí)。自己學(xué)一般在這個(gè)時(shí)間提升空間不大。但是有老師專門幫忙指導(dǎo)與補(bǔ)習(xí)，短期能夠提升一定的分?jǐn)?shù)。

至于提升多少，具體看補(bǔ)習(xí)的老師的水平。這個(gè)僅供參加建議。

以上就是關(guān)于數(shù)學(xué)初三補(bǔ)課班嗎的詳細(xì)介紹，比網(wǎng)校將為大家分享更多與初中輔導(dǎo)有關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。