初中補課怎么選
發布時間:2022-01-25 11:22:07初中補課怎么選,初中生補習網校簡單網不錯。
你認為初中生最應當補習的是哪幾門課程?你認為初中生最應該補習的是哪幾門課程?這個問題問得非常好。在如今補課盛行的時代,很多孩子每門功課都在補課,周末在各補習班趕場,從早上排到晚上,又累又麻木,考試成績還是老樣子。
我是初中數學老師,班主任。以我的學生時代,和后面的從教的經歷,想和大家認真的說句實話,初中生根本沒有必要搞補習,不管哪門功課都不需要補習。
何況現在還有很多小學三四年級的孩子,也一樣的奔走在各補習班的路上。這個社會,真是盲目戰勝了理性。
第一,補課不是萬能的。很多家長,孩子一考試不好,不是先去分析具體原因,去解決問題,而是首先想到的是到處找補習班。如果孩子本身學習出現問題,不想學,你送到補習班,一樣解決不了問題。
第二,補課費用太貴。中國老百姓,大多都是普通收入的家庭,對于高昂的補課費來說,真的負擔不起。
第三、孩子的學習,關鍵是靠自己。如果孩子學習夠主動,能夠課前預習,比如寒假的時候,下學期的課程,自己在家里自學完了,課后的作業也都獨立做好了,然后開學上課再認真聽老師講課,稍加鞏固,認真完成老師布置的作業,這就是學霸。
第四、對于基礎不好的同學,對于基礎不好的科目。平時一定要多和老師溝通,多請教老師。遇見學習上的問題,你去請教老師,老師一般都是非常開心的。而且你自己的任課老師,也是最了解你學習情況的人。只要你每天做好每天的事情,持之以恒,成績自然慢慢的上來了。
第五、要不要送孩子去補習班?如果孩子不想去補習班,家長花了錢,孩子有抵觸情緒,人去了,心沒有去,那么這個補習是沒有任何作用的?如果孩子自己覺得自己的自學有點吃力,而且又確實想學,自己想去補習班,那么父母也就只有支持孩子。找一個口碑還不錯的老師,好的老師比所謂的大機構要強。只要老師耐心,認真,負責就好。
第六、還是那句話,不管哪門功課,能夠不去補習班,盡量就不去補習班吧。哎呀,方老師這話不知道會被多少補習班的老師看到,恨之入骨啊。不過還好,方老師的粉絲不多,影響力還不夠大。
我是初中數學老師,班主任,學校中考科普心理輔導老師。
如何正確的挑選補課老師?一,如果不是特別不認可自己的任課教師,最好是和自己的任課教師補課。
1自己的任課老師在日常的授課和批改作業和試卷的過程中,最了解自己學生的知識基礎,知識欠缺,和答題丟分的原因。
從這個角度說,和自己的任課老師補課,基本上是從學習漏洞出發,有的放矢地“補”課。
2自己的任課老師,還能在課堂的提問和作業的批改中,檢驗自己給學生補課的效果,及時調整補課的內容和節奏和適合學生的措施。這也是和自己的任課老師補課的獨到優勢。
3從最功利的角度出發,學校考核教師工作,看教師任教班級學生的“三分三率”:最高分,平均分,最低分,優秀率,及格率,低分率。所以,把學生從低分提到及格,從良好提到優秀,是老師工作的起碼目的。
為此,老師基本使出洪荒之力,不遺余力了。何況,給自己學生單獨補課,如果沒有成績提高,老師不要面子嗎?
二,如果種種原因,一定要選擇非自己的任課教師補課,可以從其他學生和家長的口碑推薦中去選。一看老師水平,二看老師職業道德。
僅舉幾例。
1我自己。現在的孩子個性強,很自我,如果是家長的一廂情愿,孩子不想補課,效果可能不好。如果成績不能提升,家長費錢,我失口碑,兩敗俱傷。
補課前,要求家長和學生務必把做過的套卷發過來給我看。一般看一兩套卷紙中學生的錯題和失分情況,就能大致看出他的問題所在:知識欠缺或混淆,或不會靈活運用;審題不嚴密的,答題不完整或答非所問;答題不規范,哪些固定的答題套路沒有掌握……
所以,這樣的補課,他為學而來,我從他不會的地方補,相得益彰相輔相成,皆大歡喜。
2我的同志,教學經驗豐富的常年任教畢業年級的物理老師,其他同志介紹過去的補課學生,他和孩子交談一會,看孩子的知識基礎,看孩子的資質,看孩子的表現,然后會告訴同志:這個孩子需要補課多少節,中考能提到多少分。
由于物理老師的經驗,及對教綱和考綱的和典型題的把握,對中考的預測,以及對學生的評估,一般中考后,分數大體如事先預測。
3另一大神,數學老師,曾經的中考命題人。學生家長趨之若鶩。我介紹過去的學生,有的補一節課后,“大神”就找我來了,開誠布公:我的強項是講壓軸題,你介紹的學生基礎不行,我不擅長講基礎,不用來和我補了。你再給他介紹個擅長補基礎知識的老師吧!
所以,選補課老師,業務能力是一方面,關鍵還得有職業道德。一般能常年在一屆又一屆學生家長中口碑不衰的教師,應該是這兩方面都具備吧。
初二學生寒假期間需要上一對一補課嗎?需要不需要補課,或者需不需要一對一地補課,都不是一概而論的事情,不能以年級來劃分,而是需要根據具體的學習情況以及學生的學習特點來決定。
初二確實是初中的一個關鍵時期,尤其是初二下處于兩極分化的階段。我們經常會說,如果初二下成績保持得不錯,那初三大概率成績也仍然是這個水平,如果初二下學期成績出現下滑,那么初三也大概率保持在這個下滑的成績狀態。
但是,所有的事情都不是絕對的。如果能夠及時地意識到自己的問題,將沒有學明白地地方及時地解決掉,成績也是可以及時地趕上來。
初二的學習內容逐漸加深,相比初一來說,各科的內容都有所加大,并且在初一的基礎上加了物理這門學科。
以數學為例,初二上學期開始接觸函數的概念,一次函數和方程組是重點,初二下以因式分解和分式為重點,幾何的比重也開始加大。同時為了趕進度,初二下還需要學習一部分初三的內容。因此初二的學習任務是很重的。
初二的寒假補習,大多以初二下的內容為主。
如果小孩的學習成績不錯,各方面沒有太大問題,那么沒有必要一對一地補習,甚至對于學霸級的孩子,根本就不需要補課。但即使是這樣的學生,也是會補課的,只不過他們只需要跟著大班就可以了。
如果小孩只是中等成績,可以進行補課,如果想要效果快,當然一對一會更明顯一些。但是前提是先復習已經學過的,再學習新學期的知識。當然他們也是可以跟著大班去補習的,只需要端正自己的態度,以更認真姿態去學習也是可以的。
寒假中的補習很多都是對新學期內容的學習,但是如果舊知識中的問題不解決,新知識仍然會學得半懂不懂。所以在寒假中的補習,需要將以前的知識問題解決掉,以構建更堅實的基礎后才能后來居上。不要一味地只追求領先,追求學在別人的前面,而是要學得扎實學得穩的基礎上才能領跑。
如果小孩的學習問題比較嚴重,那補習幾乎成了板上訂釘的事情。但是在補習的過程中,必須改掉自己的壞習慣,比如做題生搬硬套,寫作業拖拖拉拉,完成作業的質量也是敷衍性地完成,否則補習是不會有效果的,花錢也是白花。
所以不要一味地去跟風,而是需要根據小孩的具體情況去選擇。否則焦慮就只是焦慮。
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