初二輔導(dǎo)好嗎，簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)的課程是封閉式網(wǎng)課，很有特色。

上三個(gè)補(bǔ)習(xí)班，還是前十名，可以試試其他辦法。

我記得教育里有句話：前十名的孩子，不用太花時(shí)間精力金錢去補(bǔ)習(xí)，因?yàn)樗赡苡辛俗约旱膶W(xué)習(xí)方法。如果是后十名的孩子，那就要上補(bǔ)習(xí)班了，因?yàn)樗幕A(chǔ)太薄弱了，需要補(bǔ)齊短板。十名到后十名之間，主要看小孩精力、家庭條件是否能夠支撐補(bǔ)課時(shí)間及費(fèi)用。其實(shí)，上補(bǔ)習(xí)班有個(gè)極大的壞處：孩子上補(bǔ)習(xí)班，可能孩子會上課不專心，過度依賴上補(bǔ)習(xí)班來解決學(xué)習(xí)問題，久而久之，孩子自己也喪失獨(dú)立的思考能力。

因此，你可以把補(bǔ)習(xí)班停了，按照孩子的學(xué)習(xí)辦法，買一些有代表性的輔助工具書和權(quán)威試卷，學(xué)習(xí)一段時(shí)間，看孩子學(xué)習(xí)成績是否有變化。如果沒有變化，或者變化不大，孩子學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定，那就停止補(bǔ)習(xí)班；如果變化起伏較大，那還是報(bào)回補(bǔ)習(xí)班吧。但根據(jù)多數(shù)成績好的孩子情況看，只要上課認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)比較自覺，課后練習(xí)跟上，家長督促到位，補(bǔ)習(xí)班是沒有什么必要的！

其實(shí)，學(xué)習(xí)重在自覺，學(xué)習(xí)好的人，很少補(bǔ)課的，他們認(rèn)真聽講，爾后做幾套課外重點(diǎn)試題鞏固一下，特別是在初中高中，把學(xué)校作業(yè)和試卷做完，就沒有其他時(shí)間補(bǔ)課了。所以，孩子上補(bǔ)習(xí)班，主要原因就是孩子聽課不認(rèn)真、做題不認(rèn)真，導(dǎo)致基礎(chǔ)掌握不好，最后家長操心，想給小孩補(bǔ)課。

我朋友的小孩，小學(xué)到初中，從來沒有補(bǔ)過課，成績總是班級前3名，就是上課聽講，課外做三套試題，然后堅(jiān)持做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，每天晚上9點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)睡覺，那孩子成績相當(dāng)不錯(cuò)，去年考上市排名第一的重點(diǎn)高中，上高中后，聽說成績也是年級前二十。

補(bǔ)課，本質(zhì)上就是復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，沒有多高大上的，你若有時(shí)間陪同和督促孩子學(xué)習(xí)，陪伴孩子預(yù)習(xí)功課，是可以不上補(bǔ)習(xí)班的！謝謝

肯定的說沒有用。學(xué)習(xí)的主要時(shí)間是在學(xué)校的課堂上，課堂上學(xué)不好，去一對一的補(bǔ)課，短時(shí)間內(nèi)遇到好老師，孩子可能進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，從長遠(yuǎn)看一定不會有用的。為什么？

孩子的學(xué)習(xí)成績是由智力加學(xué)習(xí)能力結(jié)合體，少一樣都不行，孩子都初二了，學(xué)習(xí)習(xí)慣基本都形成了，智力如果一般，想想一對一輔導(dǎo)是短時(shí)間的，如果遇到那些想賺錢的機(jī)構(gòu)，會有比學(xué)校課堂上更好的老師嗎？并且補(bǔ)課是連續(xù)講一到兩個(gè)小時(shí)，孩子會有那么大的耐心聽課嗎？會達(dá)到什么樣的效果？父母想想就該明白了。

曾經(jīng)有一位初二的學(xué)生，利用假期去了一個(gè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的人告訴家長是名師講課，每天老師一對一的跟孩子連續(xù)講兩個(gè)小時(shí)，不到一個(gè)月把初三上學(xué)期的數(shù)學(xué)全部講完了，收了兩萬元。

等開學(xué)時(shí)在學(xué)校又學(xué)了一遍，可是期末考試時(shí)，成績一點(diǎn)都沒有進(jìn)步。

課堂上聽課才是最重要的，學(xué)校招聘的老師都是經(jīng)過層層選吧的，如果孩子都初二了，學(xué)習(xí)成績又一般，補(bǔ)課基本上沒有什么用了。

一個(gè)學(xué)校一個(gè)校長，一個(gè)班級一個(gè)班主任，各科的任課老師每個(gè)班級也都是一樣的，孩子的成績?yōu)槭裁床顒e大？所以說孩子的成績，是智力加學(xué)習(xí)能力的結(jié)合體，父母占的比例比較大。孩子的智力來源于父母，學(xué)習(xí)習(xí)慣也是與父母的關(guān)系比較大。

所以說成績好的孩子并不是靠補(bǔ)課提升的，主要是智力加學(xué)習(xí)能力。孩子都初二了一對一的補(bǔ)課，一定不會有什么效果的，說穿了一對一就是讓家長多掏錢罷了。

我的兩個(gè)孩子都在讀大學(xué)了，除了學(xué)校安排的上課，從小學(xué)，初中，高中從?安排他們補(bǔ)過課。

當(dāng)然，補(bǔ)不補(bǔ)課也要視情況而定：

1.孩子是否自覺，是否對學(xué)習(xí)感興趣？

2.孩子本身的作業(yè)量有多大？

3.當(dāng)家長的有沒有時(shí)間陪孩子？

4.孩子一個(gè)人時(shí)作息時(shí)間能不能做到有規(guī)律？

5.孩子是否有確實(shí)不懂，或?qū)W起來特別吃力的章節(jié)？

最后，強(qiáng)烈建議家長在百忙之中，抽出時(shí)間多陪陪孩子，出去走走！

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