英語怎么學好高一，到了高一進入一個新的學習階段，各科目學習都要注重方法。下面比網校為大家整理了相關內容，一起來看看。

你好，我是一名大一新生，作為高中三年英語年級前十名的英語愛好者（甚至說是狂熱者），我很高興回答這個問題

剛剛步入高一，你一定會發現，英語考卷好像很難按時完成，卷子上的單詞它認識我我不認識它。這些都是很正常的現象，初中英語基礎很好的我也曾經經歷過這樣的階段。

這是因為，高中和初中英語存在一個巨大的斷層。

所謂斷層，就是詞匯量一下擴大了很多，讓高一的學生們一時無法適應。

我的做法簡單而粗暴，那就是背單詞，哪里不會背哪里，英語習題我所遇見的生詞，我統統都不放過，抄在生詞本上，一個個全部記下來，早讀晚讀過一遍，不到一周，就可以記下很多單詞。

這樣的方式讓我在短時間內迅速掌握大量單詞，也讓我的英語水平突飛猛進。

因此，在高一階段，攻克詞匯量是非常重要的環節。

此外，英語的書寫也很重要，現在普遍流行的是衡水體，練就了衡水體，你的英語作文往上至少加3分。

下圖就是我曾經寫的作文，后來被當作范文給其他低年級學生。你可以打印下來臨摹。

希望你能在高一打下堅實的基礎，祝你一切順利，考上理想的大學！

說不同之前先說說相同吧。初高英語都是英語，都是英語語言學習，所以初中有英語學習的良好習慣高中照樣養成下去就可以。比如繼續保持養成愛積累、愛閱讀、愛聽說、愛寫作習慣下去，高中英語照樣學得好。

至于高中英語具體存在哪些不同及如何學好問題，談以下幾點個人理解層面吧：

一是高中英語更側重詞匯的語境定性定義定形積累與能力

高中教材詞匯量的積累更繁雜些，初中詞匯量的積累比較單一一些，多半要學習的是詞匯的基本義與詞根，且詞匯詞義的語境接觸面有限。高中變化則較大，詞匯方面出現的同形不同性、同形不同義、同詞不同義、同詞不同性等現象開始變得普遍。對付這一變化的根本辦法還是在于愿意投入時間主動加以詞匯聯想積累與識記。所謂詞匯聯想就是適應高中英語詞匯的多變性，主動學習接觸一個新詞匯時習慣聯想其詞性詞形詞義詞根詞綴，保持如此詞匯學習積累習慣下去，你就能很快適應掌握高中階段英語詞匯學習方法了。其次，光記住一堆詞匯還不行，要學會通過閱讀培養自己依據上下文語境大膽進行詞匯的定性定義能力，任何詞匯只有在特定語境下才有真實含義，所以不要老依賴教材課本詞匯表的漢語釋義?，F在的英語考查都轉向到了這種語境定義的語言思維能力。

二是要善于將高中語法概念付諸于聽說讀寫譯語用實踐。

高中英語語法概念是死的，關鍵還是要學會用語法規則來確保自己英語語言運用得更規范、選擇好特定語境表達所需恰當語法結構的嵌入、特定語法結構所具備的特定語言表達的功能。否則光死記無法規則很難適應考查的。語法結構運用能力培養的具體路徑有：弄清特定語法結構形式其語言表達功效，語言表達的意念功能。譬如表達動作伴隨就可用上分詞短語或with復合結構或獨立主格結構或形容詞性短語等。二是平時閱讀過程養成善于識別語法結構、分析語法結構句中功能的良好習慣。三是一定要在英語寫作中大膽學以致用嵌入語法結構增強語言表達質量。

三是要勤于語篇內容語言思維能力培養

高中英語語篇篇幅長且語篇語句句意趨向抽象、語篇內容結構邏輯性很強、語篇思想內涵深邃。從詞表逐個認詞是無法讀懂句意文意的，需要語言思維能力支撐。比如，邏輯推理能力、內容概括能力、信息占有與提煉能力、內容事實前提下的結論推斷能力、詞匯語句含義的猜測能力、英語語言文化背景的了解能力等等。培養語篇語言思維能力的路徑一是多閱讀多感悟了解西方人寫作的思維特點，二是有針對性訓練上述所提的幾種能力問題解答訓練。

個人認為整個高中英語語法可以看成一個整體，不存在高一高二高三學習哪些語法。所以問題就變成了高中英語語法的問題。

以我帶的學生經驗來看，高中重點語法之一從句部分，很多學生根本搞不清楚，定語從句，名詞性從句（主語從句，表語從句，賓語從句，同位語從句）。這是高一高二兩年需要學習的從句內容，而很多學生搞不懂簡單五大句型。因為從句是基于五大句型擴展開的。簡單五大句型應該是初中內容，所以要想磚壘的高，基石也很重要。

另外還有情態動詞，虛擬語氣之類的，考點不多，但平時使用卻非常常用。這也是口語和應試教育存在的差異。

高中英語語法好的老師可以用一張圖給你一個宏觀的概念，讓你知道怎么學，怎么架構，而不好的老師一次只講一個點，保準你學了前面忘了后面，最后從句混淆，謂語亂用。

當然也有人說我能否自學高中語法，答案當然是可以，不要買市面上的什么三天突破高中語法，高中語法跟我學之類的書，這里推薦兩部大牛的書，也是我作為英語專業獲益很大的語法書。第一本書是牛津的語法書，再版多年權威中的權威，第二本是葉永昌的英語閱讀參考手冊。

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