考研一對一輔導怎么樣，新東方在線考研課程有很多解題技巧。

有看到“一對一輔導研究生復試輔導”的信息，具體價格得“私聊”才知曉。你們有看到類似信息嗎？在發布者的信息介紹中，大部分是去年成功上岸的研一新生，一對一輔導自己在讀專業的考研復試。通常會上傳自己的研究生證以提升可信度。

也許，她們也選擇了類似的輔導后順利錄取，又想要通過類似途徑“掙回來”。或者說，發現了復試中的小小商機，掙點辛苦錢補貼自己的學業。但是，小西依然覺得個中信息有真有假，得自己學會辨別確認。比如說，我就看到不少發布者同期發布多個院校、專業的輔導，可信度真的不高（或者是平臺的發布人）。也許，三五千、萬八千的費用不少考生都能接受，就當報了個培訓班（費用一樣不低）。可是，一旦提供的資料或輔導有誤，耽誤復試準備，最終可能導致無法錄取。這個損失就是考生們無法接受的代價。

事實上，不太好給學長學姐“一對一輔導研究生復試輔導”下個定義，是否靠譜得看學長學姐的為人和目的。就我了解的信息，個人的“一對一輔導”在3000-5000元，平臺的“一對一輔導”1萬元左右（如VIP班）。有些也不是“一對一”，同期可能輔導10個、8個考生。不過，這里面有幾個小細節值得你關注，比如：1.網絡資源非常發達，很多平臺（如Tao寶）也有很多院校、專業詳細的復試整理資料。價格不高，可信度不低（畢竟有平臺做保障）。另外，自媒體平臺也有復試經驗的分享文章（比如此文），作者有導師、上岸學生等，不收費的。

2.積極主動、謙虛誠懇的聯系之前考研成功（報考同院校）的校友。相信我，大部分學長學姐在你詢問研究生復試問題時，會熱心給你去年她的備考資料。比如說，我們課題組的研究生近期就有在做類似幫助學弟學妹們的事。3.初試后或成績查詢后，主動郵件聯系意向導師（遇到好的導師，比輔導管用多啦）。復試之前見面談談，期間詢問復試的準備和細節。之后，請導師幫忙推薦個課題組學長或學姐給你，一起吃個飯，細致的聊聊復試。

4.不少“一對一輔導”的學長學姐，并非是研一新生，而是老生（甚至是博士生、該專業的畢業生）。她們每年都在做這件事，也是做的比較好的。很多時候，往年成功考生“口口相傳”分享的學姐更值得你選擇。5.不要輕信所謂成功輔導多少人的話語。考生復試成功錄取，并非全是輔導的功勞，更多地是考生自己的辛苦努力和付出，輔導只是錦上添花。自己不努力，寄希望于輔導是錯誤的。6.別簡單聊幾句，就給陌生人轉賬。之前，不少平臺已收到考生投訴，錢被騙后就遭到所謂的“學長學姐”拉黑，無法聯系上人，或者是給的資料錯誤、無人后續輔導。

7.有機會還是見面聊聊，辨別真偽后再做決定。之后，對費用多少、如何支付，做好約定。如分次支付，或錄取多少費用，未錄取退還多少費用，盡量提前說在明處。8.一旦對方告訴你“有資源，能提前搞到筆試或面試試題，但是需要高額的費用時......”，千萬別信。類似的騙局已發生不少。就算是剛好遇到極小概率的泄題，基本也是出題老師的問題，買題屬于違法行為，不能做。昨天，小西還發文“考研復試聯系在讀學長學姐的重要性和如何聯系”，如獲取考研復試的資料、導師信息等。態度誠懇些，大部分前輩都會無償、熱心告訴你很多復試的細節和考點。

當然，在做收費輔導的學生，一樣沒有錯。只要她真心付出，認真輔導，收取費用也無可厚非。當然，也有不少平臺提供類似的服務，我們需要做的是辨別真假，避免受騙和影響錄取。你們覺得呢？

對有用者自然有用，對無用者自然無用。

關于無用已經有很多人表達過了，并且也都是“親身經歷”的體會，所以我們不能說他們說的不對。比如一下幾位的回復：

評價輔導班莫要“以己度人”。假如我們把學校里的學習看成是“工作餐”，是每個人都沒得選沒得挑（實際上不同的“單位”能夠提供的“工作餐”相差還是很大的），那么你會要求大家都必須吃嗎？對于那些自己花錢出去吃“小炒”甚至是“大餐”的人來說，那是他們個人的選擇，我們怎么會因為別人花時間更多（來回路上時間、等飯菜的時間）、花錢更多而去嘲笑、質疑、甚至是反對嗎？

顯然不會！

但是一定會有一些人“心里不平衡”或者認為“不劃算”。

這就跟孩子們上輔導班一樣----沒花錢的人、花錢沒效果的人去評價那些花了錢和時間有效果的人，其實都是沒意義的！

你都知道自己家孩子補課沒用，那么你怎么就肯定那些孩子上輔導班的孩子人家也會沒有用呢？大家都是成年人，誰傻？

至于所謂的“花大量錢”補習的問題，實際上我們要可觀的來看，同樣的補習費用對于有些家庭而言可能是一年的收入，而對有的家庭來說可能僅僅就是一個月的工資甚至就是幾天的收入……

所以錢多錢少這個問題對于不同的家庭而言直觀的感受是不同的。

像這種經濟條件我們能笑人家傻還是能笑人家笨？

輔導班對自己孩子有沒有用不是一定的。我家孩子這些年就一直上著各種輔導班，這個是很多朋友也都知道的事兒。

我們從來不隱瞞我們在學習上的關注和投入。

孩子的表現也是比較優秀的，屬于那種“別人家的孩子”那部分。

但是如果說孩子的今天成績都是來自于輔導班，我們是不認同的！

一周一次的課程，我們認為能夠給孩子帶來一定的幫助，但是絕對達不到決定性的影響----我們更愿意相信孩子的好成績是來自于平常在校以及在家里的高質量學習，而輔導班更多的時候是給我們“錦上添花”。孩子在很好的掌握課內所學之余，拿出時間來學一些自己感興趣的、認為很重要的內容（比如奧數，比如閱讀和寫作，比如英語），作為對課內的延伸和補充，作為對更深領域的了解和探索，我們覺得這個過程是非常享受的！

孩子非常愿意去聽聽那些自己不知道的但是非常感興趣的內容，也愿意額外的多做一些練習鞏固所學。

那么在這種情況下，輔導班的價值是客觀存在的。

這些東西不是家長不能去做，但是畢竟沒有專業教師做的更好，

這些東西不是不辛苦，可是就跟玩游戲一樣，雖然辛苦但是快樂卻可以讓人沉迷其中，那么為什么有人會不愿意相信真的有孩子就是能夠在學習中找到樂趣呢？

如果你的孩子沒有找到這個樂趣，是學校的問題？還是老師的問題？還是家長的問題？還是孩子自己的問題？又或者是輔導班的問題？你有不上的權利，同樣別人也有上的權利

但是你沒有阻止別人上的權利，不是嗎？

輔導班的存在是幫助有需求的人去解決需求，而不是幫助那些沒有需求的人“創造”需求。

所有的需求是取決于自身對于學習的態度、規劃以及目標。

它們是作為孩子學習的一個輔助品存在的----除了那些課內太差需要通過這種方式快速補上來的情況之外。

所以別給自己太大的壓力了，也不要把輔導班視為洪水猛獸，你能想到的別人為什么想不到？你能意識到的別人為何就意識不到？之所以還有人會去做，雖然不能排除其中還是有人盲目選擇，但是這并不是所有人不是嗎？

成績差的他們有權利去提高自己孩子的成績，成績好的他們同樣有權利幫助孩子拓展。至于他們所采取的方式，這個重要嗎？

選擇適合自己的就好！堅持自己認為是正確的就好。

與其說有沒有用，不如說看自己運用的如何，考研大家都是成年人，師傅領進門，修行在個人。首先肯定的是，一對一還是有效的，只是每個人用功程度不同，所以提現的有效性也就不同。一對一有效在專業課上提現比較明顯，因為考研在考研中，比較難的是專業課，專業課很多學校信息不公布，有的連參考書都不給，別說真題等資料了，就更難找到，這個時候有個人幫忙輔導，可以幫自己解決專業課復習的煩惱。我們浩學考研專業課一對一，安排的都是直系學長學姐，針對性比較強，研究生是過來人，考什么他們更懂。

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