考研英語長難句輔導課，新東方考研網絡課堂很不錯。

高中英語老師回答。不會分析英語長難句，就是欠缺英語句子結構的知識和從句的知識。關于句子結構的知識，其實很簡單，但現在的英語教學都輕視語法教學，很多學生整個中學階段都沒有老師教過，所以，這相關知識一直差。如果你這一塊欠缺，就補補“簡單句的結構”和“句子的成分”這兩方面。然后復習幾種從句的知識，適當做點相關練習。相信對你后面長難句分析有幫助。

推薦:朱偉的單詞，唐遲的閱讀+長難句，唐靜的翻譯，王江濤的作文，易熙人的完型，劉琦的新題型

謝請

不多說，直接上干貨了。

跟著節奏思考，接下來的幾分鐘，你會得到干掉長難句的《九陽真經》

什么是句？

那咱們從語言的根本點出發，

什么是句？

主謂結構，算是句子，也就是說，句子最少要有個主語，要有個謂語。那，

只有謂語，沒有主語行不行？

不行，只要有謂語，就要有且必須只有一個主語。（祈使句Openthedoor！豈不是沒有主語？openthedoor的主語是you，省掉了）

一句話，有兩個謂語動詞怎么辦？

非常核心的問題！

Iloveyou,youloveme.這句話為什么不對？

BecauseIrunoutofmymoney，soIcan'tbuythebook.這句話為什么不對？

這里我告訴你一個，總結好的理論，叫做降級理論。

一句話，只能有一個謂語動詞，如果出現兩個，一定有主次之分，其中一個要被降級。

Iloveyou，youloveme.不對的原因就是，這句話有兩個謂語動詞，有兩個主謂結構，并且沒有主次之分，不分主次，表達就沒有重點。因此這句話不對。

要想使這句話正確，我們就要給其中一個主謂結構降級。改為，Iloveyou，becauseyouloveme.完全可以。

那么BecauseIrunoutofmymoney，soIcan'tbuythebook.這句話為什么不對呢？這就很好解釋了，because和so這種連詞都是降級詞。兩個主謂結構，都被降級，也讓句子沒有了重點。

什么是從句？

好，有了以上的理解，現在能不能思考出來什么是從句？

從句別管定義多么的高大上，復雜難。其實本質上說的就是，一個句子，出現多個謂語動詞后，被降級的那個主謂結構。

從句，這里的從，就是從屬，就是一個降級標志，比如剛才提到的because，so

句指的是主謂結構從句=降級標志+主謂結構

比如，Thegirlwhoisdrivingthecarismysister

who，就是降級標志，標志后面的謂語動詞所在的句子，是輔助修飾作用。

一個中心，兩種順序，四種標志，六個整體

這句話，從理解維度上說，粗略的涵蓋了80%的語法。

一個中心是說，句子=主干+修飾，（可以看我視頻，里面有）

兩種順序是說，主干的順序是正著翻譯的，修飾的，有可能是倒著翻譯的。

Ieatanapple.順著翻譯，Iatetheappleinthekitchen，修飾倒著翻譯，我吃了廚房里的蘋果。

所有的主干和修飾都是有標志的。

四種標志：比如，介詞出現，標志著修飾，

比如，十大常見降級詞匯，whowhat...

六個整體：比如，介詞+名詞，構成整體

降級詞匯+句子構成整體

至此，語法框架結束了。順便給你一碗毒雞湯。

到了大學，研究生的階段，如果有同學指望著通過學好了語法，依靠的精準的語法分析能力，獨步天下，狂掃之后的所有英語考試。那么就有點做白日做夢了。

因為真正的高手。他們看句子，是從左往右，一遍就能明白句子的意思。他們的分析過程含糊而多變，并且速度極快，幾乎與眼珠速度是同步的。

所謂的精確的語法分析，都是看懂以后的逆向分析。是用來講給沒看懂的同學，幫助他們成長的。

其實作為高手，看懂句子，并不完全依靠語法，他們依靠的是語感。

什么是語感呢？

很難描述，我的定義是，整體感和順序感。

閱讀中，能感覺出整體，能感覺出整體的作用，確定翻譯順序，就ok。

想成為頂級高手，我們應該怎么做呢？

兩方面

正確的句子理解模式+閱讀

正確的句子理解模式（整體+順序）

我們用主謂賓來舉例子。

句子中，第一個單獨出現的名詞或doingsth.一般是主語主語之后，就應該是謂語，如果不是，后面的整體就是輔助修飾作用謂語之后，就應該是賓語，如果不是，后面的整體就是輔助修飾作用賓語之后，就應該結束了，如果沒有結束，后面的額整體就是輔助修飾作用看到，所有的輔助修飾作用的整體，都思考一下，修飾誰？是不是倒修飾？

逐句解釋

看到，所有的輔助修飾作用的整體，都思考一下，修飾誰？是不是倒修飾？

在判斷出輔助修飾作用的整體后，就要思考，這個整體修飾前面的名詞，還是修飾動詞。

句子中，第一個單獨出現的名詞或doingsth.一般是主語

Lilyisreadingthebook.Lily是第一個出現的單獨的名詞，所以Lily是主語。

主語之后，就應該是謂語，如果不是，后面的整體就是輔助修飾作用

LilywhocomesfromAmericaisreadingthebook.

Lily之后，本來就應該是Lily怎么了，該出現謂語動詞了，但是沒有。

說明who降級的這個整體（六大整體之一：降級詞匯+主謂結構）是個輔助修飾作用。既然修飾作用，那么修飾誰呢？一般來說是修飾前面的名詞Lily的

看著這句話，咱們還原一下，腦海中讀的過程就是：Lily怎么了？（看到who后）哦，不是謂語動詞，是個降級標志，后面開始修飾Lily了，什么樣的Lily呢，來自美國的Lily，正在，讀書。

謂語之后，就應該是賓語，如果不是，后面的整體就是輔助修飾作用

LilywhocomesfromAmericaisreadingwithapeninherlefthand.

謂語動詞isreading后，應該加賓語，但是沒有加。后面是個介詞+名詞的整體，是修飾作用，（剛才上面四種標志，六大整體里提到）他修飾誰呢，修飾動作，reading，表示動作的時間方式或作用，

看著這句話，咱們腦海中還原一下，腦海中的解讀過程是：.從美國來的Lily正在讀，沒說讀什么，后面可能是修飾讀的，怎么讀呢？with修飾來了（with是個標志，四種標志之一），帶著筆，在她的左手里讀

賓語之后，就應該結束了，如果沒有結束，后面的額整體就是輔助修飾作用

LilywhocomesfromAmericaisreadingthebookhermotherbought.

thebook是賓語，賓語之后就應該結束了，但是還沒有結束，后面的額整體，hermotherbought有可能是修飾前面的thebook的。

看著這句話，咱們腦海中還原一下，腦海中的解讀過程是：從美國來的Lily正在讀這本書，句子應該結束了，但是沒有，一般來說，后面的整體是修飾作用，先看看是不是修飾thebook的，她的媽媽買的書。

這是一個從左往右，一遍翻譯出來的句子理解方法。

這一切，還是回歸到前面講到的一個中心

句子=主干+修飾，

主謂賓是主干，正著翻譯的，

插在主謂之間的整體，就是修飾作用，

插在謂賓之間的整體，也是修飾作用，

放在賓語之后的整體，也是修飾作用，

修飾，修飾名詞，一般來說是倒著的。

修飾動詞，就無所謂了。

當然，你要知道什么是整體，整體的標志是什么。

基本原理就是如此了，然后就剩下。

閱讀

精讀要有，泛讀也要有。

以上就是關于考研英語長難句輔導課的詳細介紹，比網校將為大家分享更多與考研培訓有關的內容，希望本文對你有所幫助。