吉林高中補(bǔ)課老師，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)高中線上課程很受歡迎。

主要要看地區(qū)，像沿海等發(fā)達(dá)地區(qū)，月入過(guò)萬(wàn)，福利待遇也很好，所以很多大學(xué)生愿意去沿海等地，不過(guò)沿海等地消費(fèi)也高。我是江西贛南地區(qū)的師范生，曾經(jīng)想過(guò)去沿海，主要是因?yàn)橛X(jué)得贛南地區(qū)的工資福利待遇低了，對(duì)于一名新老師，給大家算算:

首先，每月到手的工資大概2200元，一年就是26000；

第二:高中一年的績(jī)效大概5000，加上其他的和課時(shí)費(fèi)，一年大概10000；

第三:過(guò)節(jié)福利（工會(huì)發(fā)的一些購(gòu)物券）國(guó)慶中秋端午等加起來(lái)1800左右；

所以一年收入四萬(wàn)多。

好吧，教師一年工作8個(gè)月，感覺(jué)挺多的，但是高中教師課時(shí)多，平均一周有12節(jié)課，晚自習(xí)6節(jié)，還有相應(yīng)的作業(yè)試卷要改，加上備課，各種任務(wù)（你懂的）等，事挺多的。

吉林市亞橋中學(xué)是一所民辦公助學(xué)校，成立于1995年。二十多年發(fā)展，師資力量好像主要依靠吉林市五中老師。一個(gè)學(xué)校好不好，個(gè)人意見(jiàn)以下幾點(diǎn):

一、師資力量是關(guān)鍵

民辦中學(xué)好不好，就看其師資力量發(fā)展如何？一所辦學(xué)20多年的學(xué)校，還在主要依靠其他學(xué)校老師，足以說(shuō)明沒(méi)有重金聘用優(yōu)質(zhì)師資和培養(yǎng)自己的師資隊(duì)伍。

二、生源質(zhì)量是基礎(chǔ)

一所中學(xué)好不好，再看其是否能吸引到優(yōu)質(zhì)的學(xué)生。不少優(yōu)質(zhì)民辦中學(xué)在高學(xué)費(fèi)的基礎(chǔ)上，還能吸引家長(zhǎng)競(jìng)爭(zhēng)入學(xué)。數(shù)千人報(bào)考，錄取率10%左右在長(zhǎng)三角中學(xué)經(jīng)常上演。如果您或您孩子很優(yōu)秀，這所中學(xué)水平和您的成績(jī)是相對(duì)應(yīng)的。

三、學(xué)費(fèi)水平是保障

民辦辦學(xué)經(jīng)費(fèi)都屬于自籌，資金壓力非常大，與公辦學(xué)校完全處于不平等競(jìng)爭(zhēng)。其發(fā)展唯一之路就是高學(xué)費(fèi)，下面這圖是一所民辦中學(xué)（非盈利中學(xué)）獲得的榮譽(yù)，如今學(xué)校空置率60%。民辦中學(xué)辦得好，需要高收費(fèi)才能逐漸發(fā)展起來(lái)。

四、升學(xué)熱背后成因

70后父母的高考情結(jié)造就了升學(xué)熱，擇校熱，家庭開(kāi)支中孩子是花費(fèi)最大支出，少兒教育、興趣輔導(dǎo)、課外輔導(dǎo)、高中教育、大學(xué)教育都在傾囊相助。有人粗算花費(fèi)在學(xué)習(xí)上費(fèi)用十幾年累積超100萬(wàn)元。

太多的70后、80后父母沒(méi)有完成上大學(xué)的遺憾，潛意識(shí)里大多希望子女幫其完成是成因之一。望子成龍期望也促使父母付出，更大的原因是為人父母的責(zé)任感。

五、大學(xué)已然不是夢(mèng)

大學(xué)擴(kuò)招讓如今年畢業(yè)生數(shù)百萬(wàn)之眾，比如畢業(yè)生近850萬(wàn)人。大學(xué)生從萬(wàn)里挑一的天之驕子到如今大眾教育，家長(zhǎng)不必為孩子上學(xué)過(guò)分費(fèi)心費(fèi)力。要是問(wèn)家中誰(shuí)最辛苦，我選孩子，而不是辛苦賺錢(qián)的父母。上班是996，上學(xué)597（5點(diǎn)多起床，7點(diǎn)到校，晚上9點(diǎn)很少完成作業(yè)，一周7天都在學(xué)習(xí)或參加各色輔導(dǎo)班）。

孩子的童年被剝奪，各種框架規(guī)矩消磨殆盡孩子個(gè)性，國(guó)家最近限制校外輔導(dǎo)，重視素質(zhì)教育，意味著應(yīng)試教育會(huì)逐漸改變，社會(huì)對(duì)教育的認(rèn)識(shí)也會(huì)潛移默化逐漸改變。

學(xué)習(xí)知識(shí)、實(shí)踐能力、文化教育共同構(gòu)成一個(gè)人的能力結(jié)構(gòu):概念技能、技術(shù)技能和人際技能。過(guò)分重視知識(shí)教育，技術(shù)技能再?gòu)?qiáng)，沒(méi)格局沒(méi)概念，人際交往能力不夠也是枉然。

完成任務(wù)是技能、創(chuàng)造性完成是能力、優(yōu)化內(nèi)外環(huán)境是本領(lǐng)。

個(gè)人看法，如今沒(méi)上大學(xué)的年輕人，獲得文憑的路徑很多，文憑只不過(guò)一張紙，而應(yīng)獲得代表具備能力文憑，而非經(jīng)歷的學(xué)歷。

作為一名工齡20多年的語(yǔ)文老師，當(dāng)班主任，忽然覺(jué)得當(dāng)班主任，在農(nóng)村教書(shū)似乎變成了一種榮幸。這樣不痛不癢的處分對(duì)城里那些有償補(bǔ)課的老師有什么意義呢？

1.交流到農(nóng)村學(xué)校3年。

到農(nóng)村學(xué)校3年，還會(huì)領(lǐng)農(nóng)村老師補(bǔ)助嗎？反正3年之后，又可以回到城里，甚至還可以繼續(xù)有償補(bǔ)課。

到農(nóng)村學(xué)校交流，是什么樣的農(nóng)村學(xué)校，是邊遠(yuǎn)農(nóng)村，還是城市周邊？這應(yīng)該是有講究的喲！

2.取消班主任資格。

我就是一名農(nóng)村學(xué)校的班主任。說(shuō)實(shí)話，如果不是因?yàn)樵u(píng)職稱必須要有班主任經(jīng)歷，真沒(méi)幾個(gè)老師愿當(dāng)。小學(xué)一至四年級(jí)稍微好一些，不上早晚自習(xí)，孩子重在養(yǎng)成習(xí)慣，工作時(shí)間沒(méi)那么長(zhǎng)，事情也沒(méi)那么多。

如果是五六年級(jí)和初中，有早晚自習(xí)，每天早上六點(diǎn)多到校，要檢查學(xué)生清潔衛(wèi)生，每天中午要陪學(xué)生午休，晚上還要清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，回到家就是10點(diǎn)了。

另外班主任要負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生報(bào)板報(bào)，手抄報(bào)，演講，排練等，必須要是全能人才；填各種表冊(cè)，還有班主任工作手冊(cè)，班務(wù)工作日志；在管理學(xué)生時(shí)也會(huì)有很多偶發(fā)事件，調(diào)皮學(xué)生隨時(shí)都跟你斗智斗勇；還有什么安全平臺(tái)授課，什么班會(huì)課。最主要的是班主任津貼低得可憐，一學(xué)期頂多1000。

所以，如果可以不當(dāng)班主任最好不當(dāng)，免得死很多腦細(xì)胞。取消班主任資格更有利于老師利用課余時(shí)間好好提高自己，等到三年之后隆重回歸，甚至到更好的學(xué)校。

3.取消一切福利。

這個(gè)提法很模糊，一切福利，老師有什么特殊福利嗎？除了我剛才提到的農(nóng)村老師補(bǔ)貼，績(jī)效本也不高，一學(xué)期就是3000左右。

對(duì)于老師有償補(bǔ)課應(yīng)該嚴(yán)懲不貸，不能讓老師覺(jué)得即使補(bǔ)課也沒(méi)什么。另外在處分老師時(shí)，還是應(yīng)該考慮農(nóng)村老師的感受，不要讓他們覺(jué)得低人一等，覺(jué)得農(nóng)村真的就是邊疆，就是發(fā)配城里老師的地方。

我是語(yǔ)文教育楊柳依依，關(guān)注教育，關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)！

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