高中物理網(wǎng)課哪個(gè)老師講的比較好，身邊不少同學(xué)都在簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)補(bǔ)習(xí)高中課程。

本人已經(jīng)畢業(yè)，我以前高三的時(shí)候，離高考還有100多天的時(shí)候，我的物理成績(jī)一直在60分左右，怎么都提升不上去，后來(lái)聽別人推薦，殷大神物理，學(xué)了一段時(shí)間，后來(lái)成績(jī)提升到80多，在高考的時(shí)候打了90。大神的物理講解特別有方法，提升的很快。

這是一個(gè)好校長(zhǎng)，如果校長(zhǎng)開會(huì)只用15分鐘時(shí)間，那么老師上課也可以給學(xué)生講15分鐘，請(qǐng)問(wèn)校長(zhǎng)能夠做得到嗎？

校長(zhǎng)提倡高中老師一節(jié)課最多講15分鐘？從理論上來(lái)說(shuō)是可行的，學(xué)生每節(jié)課注意力最集中的時(shí)間差不多15分鐘，老師就抓住這15分鐘的時(shí)間講課就行了。而注意力最集中的時(shí)間是在課前、課中還是課后呢？對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，課堂上前幾分鐘和即將結(jié)束時(shí)的幾分鐘注意力最集中。老師如何才能把握有效的教學(xué)時(shí)間呢？這可給老師提出了一個(gè)難題。

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，老師只給學(xué)生講15分鐘課是不夠的，除非這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)很簡(jiǎn)單，老師把重難點(diǎn)突破后，學(xué)生自己就能夠看得懂。高中階段的知識(shí)點(diǎn)比初中階段復(fù)雜，老師在突破教學(xué)的重難點(diǎn)時(shí)都要花10多分鐘，對(duì)于重難點(diǎn)知識(shí)的理解和拓展還要花10多分鐘，所以，一堂課最理想的上課時(shí)間為30分鐘，其余時(shí)間留給學(xué)生自習(xí)。

高中校長(zhǎng)提倡老師給學(xué)生上15分鐘的課，對(duì)于重點(diǎn)班的學(xué)生來(lái)說(shuō)可行，只要把重難點(diǎn)突破后，學(xué)生可以自學(xué)，畢竟重點(diǎn)班學(xué)生的自學(xué)能力都很強(qiáng)。校長(zhǎng)一刀切的做法并不可取，教學(xué)沒有固定的模式，但教育的理念是相同的，老師都希望學(xué)生的聽課效率達(dá)到100%，而事實(shí)上學(xué)生的聽課效率能夠達(dá)到80%就算不錯(cuò)了。所以，老師不厭其煩的給學(xué)生講，并不是老師?嗦，而是考慮到學(xué)生接受能力的實(shí)際情況。

校長(zhǎng)提出讓老師給學(xué)生講15分鐘的課，出發(fā)點(diǎn)是好的，體現(xiàn)了老師主導(dǎo)作用和以學(xué)生為主體地位的教育理念。但理想和現(xiàn)實(shí)之間存在較大差距，精講多練仍然是當(dāng)前老師用得最多的方法。如果讓老師一節(jié)課只給學(xué)生講15分鐘，估計(jì)絕大部分老師做不到。

就以校長(zhǎng)開會(huì)為例，會(huì)議通知是一個(gè)短會(huì)，校長(zhǎng)說(shuō)今天只講三個(gè)問(wèn)題，結(jié)果讓人很意外，一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，還在講到第二個(gè)問(wèn)題。如果學(xué)校的開會(huì)時(shí)間壓縮在半個(gè)小時(shí)以內(nèi)，那么老師上課的時(shí)間也可以相應(yīng)縮短，但一節(jié)課只給學(xué)生講15分鐘的時(shí)間是不夠的。

以上就是關(guān)于高中物理網(wǎng)課哪個(gè)老師講的比較好的詳細(xì)介紹，比網(wǎng)校將為大家分享更多與高中輔導(dǎo)有關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。