高三化學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)什么價(jià)格，現(xiàn)在高中階段的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)很多。

你可以把學(xué)校上課聽(tīng)不太懂的內(nèi)容整理出來(lái)，找老師進(jìn)行線上或線下輔導(dǎo)，這樣可以增強(qiáng)輔導(dǎo)的針對(duì)性、實(shí)效性，輔導(dǎo)效果才能令人滿意。至于上哪個(gè)網(wǎng)課好，我認(rèn)為關(guān)鍵是要選對(duì)老師，選對(duì)了老師用釘釘直播課堂和釘釘在線課堂就可以達(dá)到滿意的課堂互動(dòng)效果，選擇品牌網(wǎng)課不一定選到合適的老師，并且課時(shí)費(fèi)比較高，因此，應(yīng)選擇熟悉的老師進(jìn)行線下或線上輔導(dǎo)。線上輔導(dǎo)與線下輔導(dǎo)相比較，線上輔導(dǎo)更占優(yōu)勢(shì)，線上輔導(dǎo)在家上網(wǎng)就可以進(jìn)行，省去了到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課或去老師家上課所耗費(fèi)的時(shí)間，既省時(shí)又安全。目前釘釘平臺(tái)免費(fèi)使用，上課成本低老師的課時(shí)費(fèi)也低，但教學(xué)效果并不亞于品牌網(wǎng)課或線下授課的效果。何去何從，應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，權(quán)衡利弊做出合理選擇，不管是上哪種課都要自己努力，教學(xué)條件是外因，自身的努力是內(nèi)因,內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件，外因通過(guò)內(nèi)因而起作用。

過(guò)去常說(shuō)：知識(shí)是無(wú)價(jià)的！為了取得無(wú)價(jià)的知識(shí)，化多少錢(qián)都值？顯然不是，因?yàn)榧议L(zhǎng)掙錢(qián)不易，省吃儉用，卻大把投入老師口袋，合適嗎？學(xué)生于心能安嗎？

現(xiàn)在教育部門(mén)三令五申，嚴(yán)禁在職教師有償家教，能家教的，只有退休老教師，與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，質(zhì)量如何且不能保證，收費(fèi)倒都不含糊。

一直認(rèn)為，家長(zhǎng)和學(xué)生，如果不想好好學(xué)習(xí)，再家教也白搭。有個(gè)學(xué)生，家有錢(qián)，數(shù)理化等五門(mén)家教，出了最高的家教費(fèi)，可成績(jī)一點(diǎn)不起色，原來(lái)學(xué)生與老師，達(dá)成君子協(xié)議：按時(shí)付錢(qián)，家教不去。

如果學(xué)習(xí)目的性明確，學(xué)生確想通過(guò)補(bǔ)課，提高成績(jī)，家長(zhǎng)又有財(cái)力，能找到好老師，就不要計(jì)較費(fèi)用多少，因?yàn)楝F(xiàn)在敢一對(duì)一輔導(dǎo)的名師，可擔(dān)著被開(kāi)除的風(fēng)險(xiǎn)。

高中補(bǔ)課，一對(duì)一的價(jià)格肯定貴。我們這里是1小時(shí)200元，有一星期補(bǔ)兩次，也有一星期補(bǔ)一次，高中上課和晚自習(xí)時(shí)間抓的都緊，一般只能在周六或星期天補(bǔ)一次。

為了省點(diǎn)錢(qián)，最好讓孩子補(bǔ)一門(mén)，看孩子哪門(mén)最弱、最有上升空間的，就補(bǔ)哪門(mén)。門(mén)補(bǔ)多了不切實(shí)際，孩子在時(shí)間上吃不消，家里經(jīng)濟(jì)也吃不消。

另外，不一定非要找一對(duì)一補(bǔ)，可以找一對(duì)二、一對(duì)四的補(bǔ)，效果都不錯(cuò)。我的女兒在上高中，英語(yǔ)有點(diǎn)弱項(xiàng)，當(dāng)時(shí)找一對(duì)一補(bǔ)，問(wèn)了價(jià)格吃不消，后來(lái)補(bǔ)課老師說(shuō)，你可以找?guī)讉€(gè)同學(xué)來(lái)一起補(bǔ)。

最后是一對(duì)四補(bǔ)，每小時(shí)60元，我讓女兒又多報(bào)了一門(mén)，這樣可以提高兩門(mén)的成績(jī)，而且價(jià)格反而降了許多。

補(bǔ)課時(shí)一定要注意，一是認(rèn)真聽(tīng)老師講解并記下要點(diǎn)，二是一定帶著問(wèn)題去補(bǔ)，你在家有什么搞不懂的，有疑問(wèn)的，在老師講解完了，就去問(wèn)，老師都會(huì)認(rèn)真講給你聽(tīng)。如果四個(gè)人帶著四個(gè)問(wèn)題去問(wèn)，比你一對(duì)一問(wèn)一個(gè)問(wèn)題收獲大多了，所以，補(bǔ)課不一定一對(duì)一就好。而且，多個(gè)人補(bǔ)，還可以帶動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，相互競(jìng)爭(zhēng)，更能提高補(bǔ)課的效果性。

補(bǔ)課一定不能盲目去補(bǔ)，不是門(mén)門(mén)都補(bǔ)就好，這樣會(huì)使孩子失去學(xué)習(xí)的積極生，什么問(wèn)題都指望補(bǔ)。

補(bǔ)課一定要帶著問(wèn)題去補(bǔ)，沒(méi)有問(wèn)題老師也不知道你哪里弱，只有帶著問(wèn)題，老師才知道你哪弱哪差，有針對(duì)性的對(duì)你指導(dǎo)，才會(huì)很快提高你的成績(jī)。

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