高中歷史學(xué)習(xí)網(wǎng)，高中生可以聽網(wǎng)校輔導(dǎo)課程。

我是一名歷史教師，說說我的一點(diǎn)看法：首要問題，熟記課本。

對(duì)于高一年級(jí)的學(xué)生，還沒有進(jìn)行高考選科，只要跟著老師學(xué)習(xí)就可以啦。

課前做好預(yù)習(xí)，把心中的疑惑記錄下來，在歷史課上認(rèn)真聽，做好筆記，不明白的及時(shí)和老師溝通。完成一定量的課時(shí)作業(yè)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固。每天歷史課后晚自習(xí)時(shí)間，拿出15-20分鐘進(jìn)行一下復(fù)習(xí)，下次上課前，再快速復(fù)習(xí)一遍。課本知識(shí)足夠了，其他教輔資料，意義不大，高中各學(xué)科都有任務(wù)，估計(jì)也不會(huì)有時(shí)間再去看課外輔導(dǎo)書。

對(duì)于高二的學(xué)生，尤其是各省市已經(jīng)進(jìn)行選科的學(xué)生，教材知識(shí)已經(jīng)學(xué)完。必須通讀教材，至少三遍以上，課本知識(shí)爛熟于心，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都熟悉在教材的哪一頁位置；由每一個(gè)點(diǎn)，引出一條知識(shí)線索。根據(jù)教師給出的考試熱點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)做透習(xí)題。寒暑假期間，閱讀一點(diǎn)教改前沿，最好是一些歷史名家的最新論文，主要用于把握歷史動(dòng)態(tài)方向。

高三學(xué)生，主要是復(fù)習(xí)，再次反噗課本。把三年高考，五年模擬的試題，做兩遍。重點(diǎn)知識(shí)，重點(diǎn)章節(jié)與教師勤于交流，多提問題，什么問題都可以問，打開教師和自己的思路，思維的碰撞極易產(chǎn)生知識(shí)的亮點(diǎn)。

從高二開始，準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，用于粘貼錯(cuò)題，每次考試前都溫習(xí)一遍！！

我以前讀高中時(shí)，歷史成績經(jīng)常是班里第一名，我記得我從來不看歷史課外書，首先要有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)習(xí)歷史當(dāng)做愛好。在此基礎(chǔ)上，我就是認(rèn)真把歷史課本弄懂、記憶、分析。一是弄懂，就是真正理解掌握課本中的歷史知識(shí)，真正了解中國歷史、世界歷史，對(duì)每一個(gè)歷史知識(shí)點(diǎn)都能做到知其然更知其所以然；二是記憶，就是熟讀、熟悉課本內(nèi)容，說得不好聽點(diǎn)，就是死記硬背，因?yàn)橛洃浭腔A(chǔ)，記不住內(nèi)容，再天才也是沒有用的，記住了內(nèi)容，才能更好地弄懂和掌握知識(shí)點(diǎn)；三是分析，要懂得橫向分析、縱向分析、古今中外分析，比如橫向分析，三國時(shí)各自發(fā)展的原因；縱向分析，貞觀之治與文景之治有何相同與不同；大秦帝國與羅馬帝國有何相同與不同。弄懂、記憶、分析是緊密聯(lián)系、互相保障的：只有弄懂每一個(gè)歷史知識(shí)點(diǎn)，才能更好的記憶；而記憶好了，又反過來促進(jìn)對(duì)歷史知識(shí)的全面弄懂和理解；在記憶和弄懂的基礎(chǔ)上，才能熟練地進(jìn)行內(nèi)容分析，而通過內(nèi)容分析，又強(qiáng)化了記憶，更進(jìn)一步弄懂歷史的規(guī)律和內(nèi)涵。通過這樣的方式，我的歷史成績一直很好，為后來高考成績排班級(jí)第一名、考上重點(diǎn)大學(xué)打下了良好基礎(chǔ)。

1.讀歷史課本

"讀歷史課本"要"讀"目錄，引言，課文內(nèi)容，插圖，材料，地圖，引文，批注，思考題與大事年表。

第1，在了解章節(jié)及相互關(guān)系的基礎(chǔ)上明確此章節(jié)目錄講了哪些問題，及其緊緊圍繞此問題講了哪幾方面的內(nèi)容。

第2，依據(jù)課本，剖析，總結(jié)每一個(gè)層面講了幾點(diǎn)，每點(diǎn)都包含什么基本知識(shí)，并用簡單清晰的文字表現(xiàn)出來。

第3，找到課本上的主要詞，核心語，明晰什么是必需記著的，劃出去增強(qiáng)記憶。

2.上課要用心聽

放學(xué)后多記，多背，對(duì)一些歷史年份要聯(lián)系上、下文的內(nèi)容來記憶。學(xué)會(huì)某一歷史事件時(shí)，首先要對(duì)歷史事件的背景有一個(gè)清楚的了解，隨后搞清它的實(shí)際意義，作用，影響等，達(dá)到了解記憶。多閱讀一些歷史課外書，除開能增加眼界外，還協(xié)助你了解歷史課文內(nèi)容。

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