中學網校地理初中，可以選擇網課來補習初中課程。

一、什么是地理？

地理是世界或某一地區的自然環境及社會要素的統稱?！暗乩怼币辉~最早見于中國《易經》。古代的地理學主要探索關于地球形狀、大小有關的測量方法，或對已知的地區和國家進行描述。

二、初中階段地理的課程設置

就北京地區而言，學生在初中階段接觸到的地理知識主要分為三大模塊，分別為地球和地圖、中國地理、世界地理。

在地球與地圖章節，課程設置從我們生活的地球切入，以地球儀為工具，初步了解地球的形狀與大小、地球上位置的判定----經緯網的應用，進而提升難度，深化到地球自轉與公轉的地理意義、地圖與等高線地形圖的判讀。貼近日常生活，建立學生對地理學科初步的認知。除了知識本身，更多家長關注的還是這些知識在考試中的體現。由于在初中地理中，地球與地圖章節涉及知識的深度較淺，在考試中題目綜合性較低，難度不大，且相關題目數量較少。

中國地理和世界地理為中考考察范圍內的重點內容，涉及知識多，綜合性強，所需背誦量相對地球與地圖章節有了很大的提升，而這也經常給很多學生和家長造成了認知上的誤區----“地理多背背書，分數不會差太多”。學生在初中階段接觸到的地理知識較高中而言，確實更加側重知識點的記憶，但不僅是記憶。在中國地理中，課程設置從中國宏觀的自然環境、自然資源、經濟發展、地理差異再到具體中國的分區（北方，南方，西北，青藏）知識；從中國在世界中的位置再細化到不同農作物的收播季節，從整體到局部、由大到小，全面系統的介紹了我們所屬國家的自然、人文地理環境。又或者在世界地理中，課程從全球的陸地海洋、天氣氣候到典型國家的重要地理事物（山脈、河流、湖泊）都逐一進行了細致的講解。

從以上的課程設置不難看出，對于初中階段的地理知識僅是單純依靠背誦是很難在考試中取得有競爭力的分數。學生更關鍵的是需要的是在學習過程中培養個人對地理學科的認知，掌握分析的方法與記憶訣竅，達到對于考題觸類旁通的程度，以此應對日益靈活的考題。

三.初中地理學習方法

（一）注重地圖知識

不論是在平日學習還是最終考試中，地圖作為地理知識的載體都尤為重要，而針對不同類型地圖的解讀能力需要日常點滴的培養與積累，在初中階段正是培養學生對地圖敏感程度的最佳時期。因此，日常學習過程中需要更多的翻閱與關注和所學知識相關聯的地圖，做到文字知識與圖形的結合，從而更好的內化與掌握課程知識點。

（二）關注時事熱點

為了體現學生所學知識在生活中的應用，就北京地區而言，考題越來越貼近社會熱點，從絲綢之路到全面放開二孩政策均已進入考題材料。故學生在掌握課本知識內容的同時，還需要更多的知悉當下的時事熱點，從生活走進地理學科，更要學會從地理課本走入生活，培養運用所學地理知識自主分析與解決問題的能力。

（三）總結背誦技巧與方法

在初中地理學習的過程中，背誦記憶的知識過多，學生需要善于總結背誦的技巧與方法如：

（1）單字記憶法（我國400mm等降水量線為張家口--蘭州--拉薩--喜馬拉雅山一線，可記為：張、蘭、拉、喜一線；農業商品率高的國家為：美國、加拿大、澳大利亞、法國、新西蘭、荷蘭、丹麥，可記憶為美、加、澳、法、新、荷、丹等）。

（2）歌訣記憶法（我國的主要煤礦可編成以下歌訣：雞西鶴崗平頂山，阜新峰和開灤，太原大同陽泉煤，淮北徐州加西山）。

（3）形象特征記憶法（抓住地理知識的特征進行記憶，是記憶地理數據的好辦法，吐魯番盆地最低處在海平面以下155m，可記成“一五得五”；撒哈拉沙漠面積770多萬平方千米，可以記成“7減7等于0”）。

作為一名地理老師，要在初中地理課程教學中進行創新教學，我覺得首先要了解學生的學習特點和地理課程教學的特點。只有把這兩點結合起來，針對學生制定特定的講課講義，才能把地理課程較好、讓學生學好。我覺得以下幾個方面要做好注意：

1、根據初中學生的特點，初中生形象思維能力比抽象思維能力強，在地理講課的過程中，多注重感性教學，對抽象的原理用形象的物體進行演示講解。比如在講到天體運動等相關方面知識的時候，很多學生不理解，那就用地球儀等輔助教學工具進行演示、講解，這樣可以達到事半功倍的效果。

2、多與學生進行互動。在教學的過程中，老師應該提前對本節課所講的內容進行熟悉，并有針對性的提出一些有趣的問題，在課堂上進行提問，讓學生回答，提高課堂活躍氣氛，讓孩子有一個輕松的學習氛圍。

3、注意培養學生的興趣愛好。老師可以與社會上的一些專業機構聯系，比如天文館，定期讓學生去天文館參觀、學習，尤其是有日食、月食的時候，抓住機會進行興趣培養，這樣學生學習地理的熱情會很高漲。

以上就是個人的一些建議，希望對你有幫助。

高考改革前將地理劃分文科

據說地理應該算偏理的，但是我國還沒高考改革前分文理科，生物化于不少專業中有所關聯，只有地理能不被關聯，且文科若無地理，變得更純文，于是只三三模式時，地理就劃分成了文科。

地理中存一些需要背誦和邏輯的分析的知識

地理劃分文科可能和高中地理需了解很多基礎知識，像山脈，氣候等這均要靠背，還會分成中國和世界地理，還有高中地理需用到不少邏輯分析。

地理到了大學是劃分成理科的。高中與本科時的文理之分是根據不同學習階段對地理學習要求來劃分的。

初中和高中地理之所以一個天上，一個地上是由于：初中地理和高中地理不同，中考不考地理，而高考地理屬于會考科

中考是不考地理的，初中對地理的學習知識主要是關于我國及世界城市特點等，通常是一些常識系列知識，所以中考也就無特別要求。

造成初高中教學存在脫節現象

初、高中教學出現脫節情況已成為普遍存在現象，特別是地理學科更是明顯。受中考的影響，對不用統考的科目，也不是中考科目的地理來說，幾乎得不到學生重視，初中地理無法引起學生重視現狀可能于根本還不能得到改變。

到了高中地理和別的科目相同是統考科目，又是會考科，高考科，和初中地理知識之間聯系較密切，這樣于難度上出現較大的跨度，這就造成在學習中遇到和初中地理關聯的知識，學生便會“卡殼”情況，嚴重有礙高中地理的教學。

以上就是關于中學網校地理初中的詳細介紹，比網校將為大家分享更多與初中輔導有關的內容，希望本文對你有所幫助。