初中基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)視頻，初中視頻補(bǔ)課簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)講課不錯(cuò)。

你好，給予你自學(xué)英語(yǔ)的建議：首先選購(gòu)英語(yǔ)教材，例如新概念1冊(cè)課本、練習(xí)冊(cè)及知識(shí)要點(diǎn)講解。本書是一套比較系統(tǒng)的權(quán)威的英語(yǔ)教材，一共四冊(cè)，對(duì)于初學(xué)者可從第一冊(cè)學(xué)起來(lái)。一冊(cè)教材包含了1000多個(gè)基本常用的詞匯，實(shí)用的英語(yǔ)句型、簡(jiǎn)單語(yǔ)法知識(shí)及短對(duì)話短文章。本書配套音頻，可以跟著練習(xí)聽(tīng)力輸入及口語(yǔ)輸出。堅(jiān)持學(xué)習(xí)3個(gè)月以上會(huì)有明顯英語(yǔ)提高。希望可以幫的到你！

初中英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱，想要在高中階段把英語(yǔ)學(xué)好，從應(yīng)試教育的角度看，這種想法可能為時(shí)過(guò)晚。英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑，是個(gè)長(zhǎng)期積累過(guò)程。初中三年需掌握1600左右詞匯量，高中階段需掌握3500左右詞匯量，單從詞匯量看，高中就翻了一倍，如果想高考英語(yǔ)拉分，單詞量必須達(dá)到4000以上才行。另一方面，高中不只是學(xué)好英語(yǔ)的單線作戰(zhàn)，而要面臨各門功課的全面開(kāi)花，壓力之大，可想而之。如果想要高中階段才學(xué)好英語(yǔ)，只有犧牲其他功課的復(fù)習(xí)時(shí)間，是件得不償失的事情。我朋友的孩子在一所私立中學(xué)讀書，初中階段就上完高中英語(yǔ)課內(nèi)容，學(xué)校的理由是高中階段可以有更多的時(shí)間用于其他課程的復(fù)習(xí)。這就是差距，你還在為中考發(fā)愁時(shí)，別人已經(jīng)在為高考沖刺做好準(zhǔn)備了。初中英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，就先學(xué)好初中英語(yǔ)。首先把初中單詞關(guān)了，背單詞是件痛苦的事情，方法很多，找一個(gè)適合自己的方法持之以恒，重要的是堅(jiān)持，才能熬過(guò)單詞關(guān)。二，語(yǔ)法學(xué)習(xí)要?jiǎng)邮质占髡Z(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，然后針對(duì)各知識(shí)點(diǎn)找題練習(xí)，重點(diǎn)找真題練習(xí)，提高更快。提高閱讀能力的方法只有多讀多看多練，每天做一題，要精讀，?到生詞就記下來(lái)，也是提高詞匯量的一種辦法，平時(shí)利用碎片時(shí)間多看英語(yǔ)故事。三，如果對(duì)自己夠狠，把初中英語(yǔ)書全背了，提前學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)課程。通過(guò)你的努力，高中英語(yǔ)一定能學(xué)好。最后送你一句哈佛校訓(xùn)：此刻打盹，你將做夢(mèng)；而此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢(mèng)。

我們這里，地處新疆南疆的喀什地區(qū)，經(jīng)濟(jì)、交通、文化、教育相對(duì)內(nèi)地，是比較落后的。尤其是教育上，師資力量、學(xué)生起點(diǎn)上，總體比內(nèi)地同級(jí)城鄉(xiāng)環(huán)境，客觀地講，真的差別還不算小。據(jù)我了解掌握的情況看，初中生的英語(yǔ)基礎(chǔ)差，應(yīng)該是我們這邊的普遍現(xiàn)象。

去年以來(lái)，直至前天，我先后給這邊當(dāng)?shù)亓鶄€(gè)初中生輔導(dǎo)過(guò)英語(yǔ)，原因是這些初中生的英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍都比較差，而這些學(xué)生的家長(zhǎng)得知了我以前輔導(dǎo)我自己孩子初、高中，尤其是輔導(dǎo)我孩子高三英語(yǔ)的效果很不錯(cuò)，這些家長(zhǎng)就慕名找上門來(lái)，懇求給他們的孩子輔導(dǎo)輔導(dǎo)英語(yǔ)。

這些孩子找上我輔導(dǎo)時(shí)，我都以寫單詞、寫句子這一最簡(jiǎn)單的方法測(cè)試過(guò)他們。這六名初中學(xué)生當(dāng)中，包括兩名在烏魯木齊上內(nèi)初班的學(xué)生和一名考上過(guò)并去烏魯木齊上過(guò)內(nèi)初班的學(xué)生。這六名學(xué)生，有三名初二學(xué)生、三名初一學(xué)生。他們當(dāng)中，情況最好的兩個(gè)同學(xué)，一個(gè)是能寫出30來(lái)個(gè)單詞【其中錯(cuò)的有近一半】、一個(gè)句子也寫不出來(lái)，一個(gè)是寫了十來(lái)個(gè)單詞全對(duì)、4個(gè)全錯(cuò)的簡(jiǎn)單句。最差的情況是一個(gè)單詞也不會(huì)寫、不敢寫，1-10的英文讀法都讀不好，11的英文讀法領(lǐng)讀幾遍、12的英文讀法領(lǐng)讀重復(fù)20多遍才讀順口。

單詞的讀法和單詞的記憶，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)最底層的基礎(chǔ)。從經(jīng)驗(yàn)和測(cè)試的結(jié)果看，所謂英語(yǔ)基礎(chǔ)差的初中生，無(wú)一例外地是他們的英語(yǔ)單詞、詞匯基礎(chǔ)較差，另外，他們往往還有對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣、不夠重視，和對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在極大的畏難情緒的問(wèn)題。因此，"怎么教基礎(chǔ)差的初中生英語(yǔ)？″我認(rèn)為:

第一步，要向這些孩子講明考高中、考大學(xué)英語(yǔ)是重點(diǎn)科、是必考科，要講明英語(yǔ)的不得不學(xué)，以及對(duì)其將來(lái)的重要性；還要向這些孩子耐心細(xì)致地講解語(yǔ)言學(xué)的規(guī)律、過(guò)程和方法，找準(zhǔn)英文的字母與漢字的筆劃，英文的音節(jié)、詞根、根詞、詞綴與漢字的偏旁部首，英文的音標(biāo)與漢字的拼音，英文的單詞與漢字的字，英文的句子與漢語(yǔ)的句子，等等，它們之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，以及英語(yǔ)單詞的屬性、分類及其數(shù)量的確定性，從而消除他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的畏懼感，并進(jìn)一步引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

第二步，要將初中英語(yǔ)單詞進(jìn)行分類歸類細(xì)化，最好能集中分類用口語(yǔ)能表述出來(lái)，先通過(guò)示范、引導(dǎo)、領(lǐng)讀，教會(huì)初中生，先把這些按單詞的詞的屬性、用途細(xì)分的英語(yǔ)單詞，用英語(yǔ)能說(shuō)出來(lái)。英語(yǔ)首先是來(lái)說(shuō)的。你比如，我是把從頭發(fā)到腳、腳趾、腳趾甲，從上到下，這些身體外部結(jié)構(gòu)的英語(yǔ)單詞【30多個(gè)】，按順序用口語(yǔ)教孩子們說(shuō)出來(lái)；把所有表示時(shí)間的英語(yǔ)單詞放在一起，按照"一年四季，春夏秋冬″、"一年12個(gè)月，一至十二月″、"每周七天，周日、周一至周六″，今、明、昨、前天，白天、上午、下午、晚上、夜里、小時(shí)、分秒，其它所有表時(shí)間的詞，放一起口語(yǔ)化，先教他們說(shuō)出?；把課文中所有的基數(shù)詞、序數(shù)詞放一起，把家庭親情、職業(yè)稱謂放一起，把所有的吃、穿、用、住、行、玩等英語(yǔ)單詞放一起，等等，都變?yōu)榭谡Z(yǔ)化，讓他們能跟著先說(shuō)出來(lái)。

第三步，可以讓這些學(xué)生從小學(xué)三至六年級(jí)，至初中七、八年的教材，一個(gè)單元一個(gè)單元的往下推，讓他們背記和默寫，不能正確背記、默寫的英文單詞，讓他們一邊讀發(fā)音、讀字母組合、讀漢語(yǔ)意思，一邊默寫，這樣寫上10-20遍。實(shí)踐驗(yàn)證，這種笨辦法極好，它可以很好的讓學(xué)生們記住并記牢英文單詞。然后，是讓學(xué)生們把從小學(xué)至他學(xué)過(guò)的所有句子、句型、課文閱讀和重點(diǎn)摘記一遍。并把初中以來(lái)他們學(xué)過(guò)的語(yǔ)法，再給他們串講一遍。最后，如果時(shí)間允許，還應(yīng)把他們下一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)教材串講一遍。

初中階段畢競(jìng)對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力、閱讀理解和寫作的要求還不太高。實(shí)踐驗(yàn)證，通過(guò)上述幾個(gè)步驟，對(duì)這些初中學(xué)生的英語(yǔ)進(jìn)行輔導(dǎo)教學(xué)之后，他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力、英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率和英語(yǔ)考試成績(jī)，通常都會(huì)得到很好的提高，總體效果還是很不錯(cuò)的。

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