新初三補習，初中補習簡單學習網的實力很強。

數學一對一輔導，想卓有成效，選一個輔導教師是重中之重。

作為一個數學輔導教師輔導前，應做如下安排：

1.和家長學生詳細了解學生的情況，最好面談一次。了解學生的性格，愛好，特長，學習習慣，興趣等。

2.根據學生情況指定精準的課時計劃。

3.輔導的過程中要有主有次，循序漸進。學的還可以的知識點適度講解，學的不行的深入學習，針對補習過程中出現的問題隨時調整教學方式，以學生有興趣，主動思考，想鉆研為主線。

4.教師要和學生建立信任度。老師用心教，學生認可老師。這種狀態最好！

5.系統教學，整體提高。

6.課時計劃要有針對性，針對學生情況制定！

7.教師和學生一起堅持，堅持學完指定的課時。俗話說堅持就是勝利。只有這樣才能，補缺不差，培優提高。

坐標合肥，專業的數學教師，暑假可做上門家教。有數學教師資格證，需要可聯系，非誠勿擾！謝謝！

1，先補家長！先補家庭！先補家長教育理念！先補習慣！先補家庭學習氛圍！否則單純補課是沒用的！因為孩子成績差的原因來自于家長和家庭！

2，學習猶如蓋高樓大廈，夯實基礎是首要！家庭教育和小學六年，沒有打好基礎。上了初中越來越差，苦不堪言！真是沒有多少辦法了！

孩子初三，在老師那兒補課一學期了，沒什么效果，到底要不要繼續補下去？做決定前，建議跟孩子好好聊一聊，聽聽孩子的想法再做決定。畢竟學習是孩子自己的事情，孩子愿意做的事，才可能真正做好！

孩子到底要不要補課？

昨天本地的論壇上看見有人孩子上高中，因為物理不大，好找老師補課，一節課一個小時，收費1000元。一年下來，一不留神，10萬塊錢都花在了孩子補課上了。

這些年國家一直提倡給中小學生減負，尤其是初中和小學階段。因為高考帶來的壓力已經下沉到了初中甚至小學。按照中學小學生的考核評價標準，90分以上優秀，80分以上良好。實際上小學階段每門課達不到優秀，不少家長就不淡定了。

于是大家想盡各種辦法，努力通過各種手段讓自己的孩子不要被別人家的孩子逼下去。就像人們常說的劇場效應一樣，前面的站起來了，后面的也被迫站起來，但就算站起來也不一定能看得到前面的表演。

第一排看戲的人站起來看，后面的人只好也站起來看，結果是整個劇場的觀眾都站著看戲了。

在這種大環境下，就算是十分清醒的家長，面對今后左右紛紛站立起來的人群，心里也難免也會緊張不安。甚至最反對補課的家長，最終也進入了補課的行列。

今年轟轟烈烈的減負工作中，南京家長對姐夫工作的態度，集中體現在那封《南京家長已瘋》的信上。減負減的是學校的課，校外補課并沒有誰出面禁止。

所以，補課還是不補，還是看孩子學習情況吧！如果孩子很優秀，或者很差，補不補都一樣。如果孩子成績中等，家長的應該更全面客觀地去考慮補課問題。

初三了，課要不要補下去？

根據的說法，初三補過課，但收效甚微，孩子的成績并沒有明顯提高。現實情況已經充分說明，孩子補課沒有效果。

1.筆者的看法

既然補課沒效果，那就沒有必要補下去。補課花費大量金錢，有浪費孩子寶貴的學習和休息時間，勞民傷財，實為不智，不值。

當然，有的家長可能會說，你孩子看似補課沒效果，但成績沒有下降。如果不補課，可能成績下降，變壞變差。這個就需要自己定奪了。畢竟錢在自己口袋，孩子的學習和前途重要。

綜合上面兩種情況，筆者有以下兩點建議：如果孩子學習基礎尚可，對學習成績有一定要求，家長可以征求孩子的意見，如果孩子愿意補課，可以在時間和精力允許的情況下繼續補課，看看有沒有奇跡發生。如果孩子不愿意補課，家長就不要在勉強孩子。如果孩子學習基礎一般或較差，自己也對補課沒有興趣的話，還是放棄補課比較明智。家長可以跟孩子一起分析學習上的問題和困難，看看有沒有解決的辦法，自己能不能解決。如果不能，最好還是請教專業人士。

2.筆者的建議

至于最終要不要補課，可以參考筆者的建議，并聽取孩子對補課的看法。把道理跟孩子講清楚。

初三的孩子已經有了一定的認識問題和判斷事情的能力。如果孩子愿意去補課，才能保證補課效果。如果不愿意，也不要勉強孩子。

【】

孩子初三是中學階段最關鍵的一年，如果成績不斷提升，孩子考入理想高中的可能性就更大。

之前孩子補課效果不好，初三階段要不要補課，建議跟孩子商量后在做決定。比較補課也好，學習也罷，都是孩子自己的事。只有孩子自己為自己負責任了，學習積極性才能真正得到提高。

以上就是關于新初三補習的詳細介紹，比網校將為大家分享更多與初中輔導有關的內容，希望本文對你有所幫助。