初三數學一對一輔導方法，初中補課可以找一個靠譜的網校平臺。

一個學生到了初中，學習方式方法已經形成，即使主觀上開始努力學習，意想提高數學成績，但很可能效果不太明顯。因為學習方法沒有改變，學習效率沒有提高，思維方式是〃外甥打燈籠〃～～～照舊。

A一對一補課：有效果（優質教師）

教學經驗豐富、教學水平高的數學教師輔導，對學生學習成績的提升肯定有效果。強制改變學生的原有的學習方法。根據學生學習現狀，老師因材施教，在學生主觀努力的前提下，師生合作默契，學習效率提高，學習效果良好。學生理解老師的教學要求，漸漸掌握了比較好的學習方法。積極思維，會聽課，能做題，對知識消化理解深透，方法掌握牢固。

B一對一補課：沒效果（沒有經驗教師）

隨意找一位沒有教學經驗的老師補課，對學生學習成績的提升沒有任何效果。沒有經驗的教師輔導，耽誤學生學習時間，甚至影響學生學習。沒有經驗的教師只是把學習的主體放在自己身上，不知道學生需要什么，會啥講啥，沒有重點，沒有系統性。特別是，不是因材施教，只會照本宣科。這樣的一對一補課沒有意義！

九年級數學選擇一對一，每個學生補課的效果不一樣，能否取得好的效果，不是單方面能決定的。主要看以下幾點:

1.看孩子學習態度怎么樣

沒有好的態度，那么對所學內容，不會牢記，導致結果不理想。態度端正，按部就班的完成老師安排的學習任務，效果肯定會比較好。

2.看學生接受能力

每個學生同樣的知識和方法接受的快慢不一樣，有的學生講一遍能理解記住，有的學生得講好幾遍才能記住，這也就影響著后期的學習效果。

3.看學習習慣

知識點是否熟記----這是解題的根本依據；

審題是否仔細----理解題意，分清條件和結論；

計算是否仔細----數字，符號看清楚，混合運算盡量筆算；

書寫是否規范----字跡清晰，過程符合邏輯性；

解題思維是否合理----解題思路，分析思路有理有據；

錯題是否及時整理復習----錯題務必要經常思考，復習，加深印象。

4.看輔導老師的水平

老師的水平也影響著學生的成績，教法不同，知識廣度和深度不同，學生能否有效的掌握所講內容，也會不同。好的輔導老師會根據學生實際情況，及時調整，不會一成不變的講解。

5.家長的配合程度

有些學習內容需要家長在家里督促的，那么家長要認真對待。另外在家里對學生的要求，不能縱容，否則學生的習慣不改變，那么老師也會很難去幫助學生提升。

6.看能否堅持

剛開始還比較認真，一段時間后，會比較疲憊，這是正常現象，要及時調整，進入正確的學習狀態，否則前功盡棄。

九年級的學習難度大，綜合性強，各種題型也會比較多，作業量也會比較大，學生壓力也會比較大，各方面的配合好，才會取得好的效果。

一對一輔導重在提優和補差，數學基礎一般反而很適合一對一輔導。你在上課過程中可以盡可能的就自己不知道不清楚的內容問老師。一對一輔導，老師只為你一個人教學，所以，對你來說是不錯的學習方式。重點是現在一對一輔導有很多形式，線上100教育那種，線下**，你要選適合你的，多比較一下。

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