初三化學課外補課，簡單學習網的名師很多，教學很有方法。

初三的學生了對自己的學習成績很清楚，家長也明白。是否參加課外輔導班呢？我提幾個建議，僅供初三的家長們參考。

第一，根據孩子的學習情況而定。一是學習優秀的學生。年級學習成績排隊比較靠前的，比如某學校中考成績前50名就可以考入重點高中。如果你的孩子在這個范圍之內而且靠前，就沒有必要上補習班了。二是學習成績中等或偏上的學生。家長擔心怕考不上高中或比較好的高中，可以到補習班補一補，動鋸就有沫，但也不要抱太大希望，因為知識是學生平時學習的積累，一時半會把它提高到如何如何，是不可能的。三是平時學習比較差的同學，希望家長就別花那冤枉錢了吧。

第二，根據家庭條件而定。家庭條件不好的，最好就別去補了，上面我說了提高成績是有限的。

條件好的可以去補一補，考好考壞，了去了家長對孩子學習的一個心愿。

總之，補與不補，根據學生平時的成績和家庭條件而定！

所在地中考科目與“三味"所在地中考科目完全一樣，區別是某些科目的賦分不一樣。

“三味"以30多年的初中教學經驗，結合初三孩子的模擬考成績情況，談談個人看法:

一、從成績及格科目情況分析，孩子在初三時，明顯懂事，對學習開始重視。

除語文外，化學、歷史、政治三科，從知識的連貫、銜接`上講，與初一、初二所學基礎知識關聯不大。特別是化學，是初三時新增的科目，只要在初三時，學習態度端正，方法恰當，滿分70分的試卷考個60分不是難事。

而政治、歷史2科，純文科性知識，初一、初二的基礎對初三的學習影響不大，只要初三時花足夠的時間和精力去背記，總分150分的試卷考個120--130分，也是比較容易的。

至于語文，雖然基礎性很強，但往往與某一冊或某一年級的語文學習情況關系不是很直接。換句話說，初中三年，既使中斷一年不上語文課，考試時，也差不了太大。特別是語文中的閱讀理解和作文，重在平時的語文素養和能力培養。因此，我們教師中有這樣的說法:

語文即使一年不學也差不了哪去，但想提高，僅靠一期或一年的努力，效果也不明顯。

從以上特點可看出:孩子這些科目之所以能及格，考得較好，基本上是因為當期或當年努力的結果。

二、數學、物理、英語等科目不及格，證明孩子初一、初二時放松了學習，沒打好基礎。因此，僅望初三提升，難度較大。

孩子數學120總分考了73分，英語120考了56分，物理100考了58分。這種成績確實存在較大差距。這三科，在知識上連貫性較強，特別強調學習的基礎性。如果前一段時間基礎上出現知識斷層，對后一階段的學習會造成極大障礙。

從孩子這三科成績看，原來的基礎是存在嚴重問題的。既使初三時清醒過來再彌補時，難度已經相當大了，即事倍功半。

三、難度再大，初三時也得積極面對。端正態度，找準方法，爭取將影響降到最低程度。

不得不承認:短期內要將數學、物理、英語這些基礎知識連貫性極強的科目的成績提上來，難度確實很大!

當然，如果孩子愿意努力，端正學習態度，掌握恰當的學習方法，取得進步那是肯定的!

針對孩子的情況，“三味”提幾點建議:

1、端正學習態度，樹立信心是關鍵。

“世上無難事，只怕有心人!"。確實，萬事最怕較勁的人。困難擺在那，是死的。可是想征服它的人，是潛力巨大的活人!只要信心在，勇氣足，希望就在前方。

2、尋求科學的適合自己特點、習慣的學習方法，爭取學習效率最大化。

農民朋友完成一件體力活，都會盡量考慮采用省時省力的方法以提高效率。孩子的學習更是如此。可惜的是，在我們的實際學習中，很多學生并不太重視學習方法的探求，大多數是按老師安排的一套，被動學習。

其實，因為各科特點不一樣，對知識的識記、理解及能力的提升等，其方法也是不一樣的。

既使是對同一科、同一知識，不同學生學習方法不同，其效果也差別很大。

3、弱勢科目多，且每科知識欠賬嚴重，亂中難以取勝。制訂一套周密可行的學習提升計劃必不可少!

多科存在嚴重知識欠賬，這種狀況給孩子的心理感受，不僅任務重，而且思路模糊混亂。因此，孩子應結合自己的實際，對每科、每章節、甚至每個知識點，做一次全面的梳理。對哪些已掌握，哪些沒學會，列份清單。然后制訂計劃，合理分配復習時間。

特別提醒一下，在實施自己的復習計劃時，還須配合老師的教學計劃。

4、重基礎、抓重點，是提升弱科成績的有效途經。

現在中考考試難度易:中:難，基本比例保持在6:3:1。以孩子數學、物理、英語等“不及格”實際看，知識掌握重點應放在“基礎”上，建議難點問題暫且放棄。當然對于考試頻率較高的重點內容，應投入較多時間和精力。

5、注意尋求老師和同學的幫助。

6、購買和使用學習資料時，應從自身學習情況出發，有針對性，做到精而不雜。

總之，依據孩子學習實際，雖然學習任務重，難度大，但只要有信心、有恒心，通過科學合理的方法，必定會取得很大提升。

祝你中考取勝!

我發現，我們大部分家長，對于補課這個事都愛走極端，一聽說補課，就恨得不得了，恨不得一棍子打死。但是，其實很多事都不是可以這么愛憎分明的。

我的女兒現在初三，快中考了，在補課，我談談我的感受。

她的物理不是太好，尤其電學方面學得不好。她自己說，老師講的都懂，但就是一做題就錯，尤其是難一點的題。每次考試，分數就在50分左右，好一點的時候，也就55或者56分的樣子。物理滿分70分，和別人將近滿分的情況相比，差距還不小。眼看就中考了，我和她都很著急。一個月前，以前的老同事建議我們去補課試試。我的這位同事在一家輔導機構補數學，我們去了之后，報了一個一對一的物理輔導。學費貴死人，一節120元，一次補兩節，240元，我交了五次的費用，一共1200元。第一節，老師就看出了她知識的薄弱點在哪里，針對她的薄弱點，老師有的放矢地出了一些練習題，讓她做做，然后老師再給她講解、延伸。兩次下來，閨女說覺得有進步。那可不是，一次240再沒有一點進步，那還行嗎！？

所以我覺得初三的孩子是否需要補課，要看以下這幾點:

1.他本人是否強烈需要。

孩子如果能清楚地意識到自己的問題在哪，就可以給孩子補課。就怕孩子一頭霧水，自己也不知道哪不行，反正就是都不會，那就說明基礎太差。這種情況，一兩次補課也無濟于事，干脆就放棄吧。

如果孩子有有強烈的渴望，想在最后沖刺一把，搏一下，家長一定要支持，人的潛力是無窮的，人在極度渴望下是有可能創造奇跡的。這時候，給孩子報個補習班，鼓勵他迎頭趕上，即使孩子通過努力沒考上理想的學習，他自己也不會有什么遺憾。

2.他的薄弱點在哪。

是不是補課，需要看他的薄弱科目是什么，如果是理科不太理想，或者再具體一點，是哪個章節沒學好，這種情況下通過補課是可以提高成績的。因為理科的知識點比較集中，也比較單一，并且具有連貫性，有時候，通過補課，打通了一個知識點，就打通了整個知識系統，一下子豁然開朗了。

如果是語文，建議不要補了，因為語文能力和語文素養是靠平時提高的，語文知識也是平時積累的，短時間內難以見成效。不過作文是可以臨時做些工作的，針對不同類型和主題的作文，準備一些寫作模板，讓孩子模仿。這個方法雖然無法讓孩子寫出好作文，但是可以寫出一篇大致還過得去的作文。

3.看孩子是否有時間。

如果孩子的學習很緊，根本沒有時間補課，那就算了。每個學校到最后，時間都會安排得緊鑼密鼓，根本沒有多余的時間用于補課。如果因為補課，把孩子搞得疲憊不堪，難以忍受，反而得不償失。

所以，要不要補課，不能一概而論，要根據自己孩子的具體情況具體分析，畢竟，學費很貴呀。

以上就是關于初三化學課外補課的詳細介紹，比網校將為大家分享更多與初中輔導有關的內容，希望本文對你有所幫助。