如何輔導初中語文作文，要找到適合自己的靠譜輔導機構。

把認識結構作為作文的核心。包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富想象，培養情感，鍛煉意志;從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結合。

一要注重審題;

二要明確寫作目的，立意要新;

三是選材要有根據;

四要講究謀篇技巧，安排好篇章結構;

五要注意文章分段，事先列小標題，作文提綱;

六要注重文章寫法，因文用法;

七要妙用語言，用思想調遣語言。學會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。

秋天真的很美，如何才能用文字再現美麗的秋呢？

首先要抓住秋天的特征。要想寫出本真，就去好好觀察，不只用眼還要用心去觀察。

秋色繽紛，湛藍的天空一碧如洗纖塵不染，輕飄的白云千姿百態如詩如畫。最美是秋葉，層林盡染。讓孩子們自己去找找有幾種顏色，黃的紅的白的黃綠的紅綠的。再仔細瞧瞧有幾種形狀，楓的楊的柳的槐的各不相同。

秋聲瑟瑟，一聲風過，葉簌簌而下，那嘩嘩飄落之聲可曾入耳。黃葉遍地，漫步其上，那陣陣清脆的音樂可曾動心。南飛的雁陣掠過，成群的天鵝逗留，它們鳴叫又是如何的雄壯。去聽蕭蕭風聲綿綿雨聲唧唧蟲聲，去聽田野里豐收的歌聲。

其次要融情于景。“一切景語皆情語”，要讓孩子們把自己熱愛喜歡之情滲透進去，以求達到身臨其境，而不是冷眼旁觀。登山則情滿于山，觀海則情溢于海。這就需要孩子們在描寫時置身其中，讓自己的心靈為筆下之景泛起情感的漣漪。

也許紅葉飄零會引起你一聲輕輕的嘆息，也許大雁南飛帶去你聲聲問候，也許那秋天傲然的菊令你肅然起敬，也許那殘荷枯枝里有你最美的希望。秋雨的清涼令思緒翻飛，秋陽的柔和令心神沉靜，秋風的絮語或是詩，秋云的飄逸更是畫。只有醉于其中才能感受到那份美，也才能抒寫那份情。

再次讓孩子們在秋光里留下他們最美的身影，其實秋天有好多好玩的。采集落葉做書簽，揀拾葉莖比試“拔牛筋”，去看看大山里秋的壯麗，徒步丈量秋的美。或者是在秋天的田野里集體燒土豆燒玉米吃，或趁水還不太涼去河邊釣釣魚亦或看夕陽晚霞。只有讓他們走進秋光里，才更能寫出最感人的細節。

請孩子們愛上秋天，愛上自然，就一定能把一切的美流于筆端。

作為一名從事初中語文研究的老師，我可以來談一談“如何提高語文作文”這個問題。

以初中要求的記敘文寫作為例，并且不談考點，而是從最基礎的內容開始講起，先學會寫作文。

一、學習內容

閑話不多說，按慣例，直接上思維導圖：

從老師的思維導圖中我們看以看到，要寫好一篇初中記敘文，大致需要掌握兩個方面，一個是文章的基礎構成，一個是優化提升。

在基礎構成方面需要掌握的是：第一，學會圍繞寫作中心進行選材，并學會用中心句揭示文章的中心思想；第二，學會理清寫作思路，寫作文大綱；第三，學會合理利用記敘文的三大順序。

在發展提升方面主要就是學會靈活運用修辭手法，美化作文語言，并運用描寫手法，烘托環境，突出人物特征。

二、訓練方法

這是很多家長最關心的問題。在網上也有很多類型的答案，但總結起來大都是寫的多看、多練、多實踐等等。

是的，作為方法論它沒有錯的，但是卻不夠具體，缺乏針對性。怎樣做才具體呢？從閱讀著手，讓閱讀和作文相結合。

對于中心選材和中心思想的表現，從閱讀的概括文章、文段大意，分析歸納文章中心思想、準確感知理解文章、文段主題方向入手訓練。

對于作文提綱的寫作，可以結合記敘文的線索專題練習，然后，指定題目和題材，開展專門的擬提綱訓練，訓練孩子的文章結構思維。

對于修辭手法的運用，可以結合記敘文散文專題，除了分析修辭作用之外，多讓孩子仿寫和積累。

對于環境描寫、人物描寫等描寫手法的運用，可以結合記敘文小說專題，讓孩子在閱讀中去掌握這些描寫的類型和作用，然后訓練不同的環境用什么樣的描寫方法，用哪些人物描寫去突出人物形象和性格。

三、初期成果

1.學會了圍繞中心寫人敘事；

2.學會了適當運用環境描寫渲染氛圍，表現人物思想性格；

后期的提高要求：

在繼續真實、客觀的內容的同時，要有內心體驗，敘事中有自己的感受，學會表達自己內心的真情實感，少用空話和套話。（真實想法的方向一定是要積極向上的）

通過這些內容，大概你也發現了，是的，作文和閱讀就是這么相輔相成的。

一般閱讀不好，干拔作文也沒有用；而一般作文分不高的，閱讀分數也不會太高，這是必然。

所以，多讀書是沒有錯的。

如果孩子還小，一定要督促和引導多讀書，多思考。

-------8月20日補充--------

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