初中孩子需要上輔導(dǎo)班嗎，初中補(bǔ)習(xí)簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)的實(shí)力很強(qiáng)。

恭喜你！你擁有一個天賦高，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，基礎(chǔ)扎實(shí)，并且有自學(xué)能力的孩子。這樣的孩子不可多得。我們學(xué)校每年都有一兩個，并且都是學(xué)霸型的，去年和前年學(xué)校的高考狀元就是這種類型的孩子，他們在中學(xué)階段幾乎沒有進(jìn)過輔導(dǎo)班。

如果你的孩子目前在學(xué)習(xí)的自覺性和成績上都很好，那家長不必要要求孩子上輔導(dǎo)班。希望家長多給孩子提供閱讀資料，增加閱讀量。還可以讓孩子多參加文藝.體育等課外活動，可以讓孩子根據(jù)自己的愛好上一個興趣班，多參加勞動和實(shí)踐動手能力，拓展他的視野，全方面的發(fā)展。

我見過初中上特長班的有兩種。

1.特長特別有天賦，成績一般。同事孩子鋼琴很有天賦，學(xué)了三年就過了十級。反倒是成績一般，五六年級數(shù)學(xué)課就很吃力了。上了初中鋼琴也是每天練一個小時，每周一節(jié)課。

留條路，考不上重點(diǎn)高中就上藝術(shù)高中，考音樂學(xué)院了。

2.學(xué)習(xí)不費(fèi)勁，愛好很喜歡。兒子學(xué)圍棋的地方，每年假期都能看到一個初中的小女孩去學(xué)。她在最好的初中年級前幾名，假期從來不補(bǔ)文化課。一個是和老師下圍棋，一個是是去格斗館練散打。

人家學(xué)的好，玩特長隨便啊。

不請自來。我想談?wù)剬@個問題的看法：

作為一名從教二十余年的老師，我認(rèn)為，輔導(dǎo)班的出現(xiàn)本身就是教育畸形的一個體現(xiàn)。現(xiàn)在正在補(bǔ)課的同學(xué)，有許多都是迫于家長的壓力或者是盲目的跟風(fēng)，真正有效果的又有幾個呢？試問，一個孩子連上課在學(xué)校都不好好聽，那他去補(bǔ)課真的有意義嗎？可是就是有很多家長看不透，非要逼著孩子去補(bǔ)課，弄不好會適得其反啊。

我的觀點(diǎn)是不建議初中的孩子去輔導(dǎo)班。只要學(xué)生在學(xué)校認(rèn)真聽課，按照老師的要求去做，他的成績沒問題。輔導(dǎo)班也好，在學(xué)校也罷，學(xué)生取得好成績的關(guān)鍵是在于學(xué)生本身，有句話說的好，師傅領(lǐng)進(jìn)門，學(xué)藝在個人。在我的孩提時代，根本就不知道什么叫輔導(dǎo)班，那時候的孩子成績也不錯啊！現(xiàn)在有這么多人在補(bǔ)課，效果呢?學(xué)生的成績真的有明顯進(jìn)步嗎？學(xué)生真的顯得多才多藝了嗎？我看未必。

說句良心話，我從教二十多年，從來沒有有償給孩子補(bǔ)過一節(jié)課。不是沒人找我，亦非自己水平不夠，只是感覺有個矛盾解決不了。我的真實(shí)想法是：如果我只帶一兩個學(xué)生，我一暑假收他們多少錢合適?說實(shí)話，合不上；如果帶五個以上的孩子，我認(rèn)為又達(dá)不到理想的效果，更別說現(xiàn)在有的輔導(dǎo)班，二三十人一起上課了。所以，我寧可不帶。其實(shí)本來就是，每個學(xué)生都有各自的特點(diǎn)，各自的差異，同時帶好幾個學(xué)生，他們的水平又不一樣，我真的不知道怎么樣可以讓他們都取得明顯的進(jìn)步。當(dāng)然，如果是小班授課，或一對一輔導(dǎo)，效果可能會好一些。

所以，我建議：孩子盡可能不用去輔導(dǎo)班，如果非去不可，各位家長請慎重！以上是我自己的一些看法，難免有偏頗之言，還望各位看官多多批評指正，共同探討。

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