初一數(shù)學(xué)應(yīng)該怎么輔導(dǎo)，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)這個(gè)品牌很不錯(cuò)。

孩子剛上初一，數(shù)學(xué)教跟不上，有必要報(bào)個(gè)輔導(dǎo)班嗎？

我個(gè)人認(rèn)為與其報(bào)輔導(dǎo)班，倒不如先查找孩子跟不上的原因。

孩子剛上初一，數(shù)學(xué)跟不上的原因有很多

首先，可能是孩子小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，到初中跟不上數(shù)學(xué)老師的上課節(jié)奏。這樣的話，需要查缺補(bǔ)漏，如有必要可以從小學(xué)數(shù)學(xué)重新學(xué)習(xí)，俗話說(shuō)得好，磨刀不誤砍柴工。小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握好了，后面初中就容易了。

其次，可能是孩子不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活，如是這種情況，需要家長(zhǎng)協(xié)助孩子，做好孩子的思想工作，此刻，家長(zhǎng)一定不能急躁，以免忙中添亂。

再次，有沒(méi)有可能是數(shù)學(xué)老師語(yǔ)速或者語(yǔ)音孩子不能適應(yīng)。如果是這樣的話，家長(zhǎng)需要到班級(jí)里了解同班同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)老師課堂授課的反應(yīng)，然后委婉地和老師商量找到解決問(wèn)題的辦法。

總之，需要家長(zhǎng)多方位地了解孩子，了解數(shù)學(xué)老師的情況，以便找到最適合自己孩子的策略

祝您好運(yùn)，盡快找到解決問(wèn)題的方法！

孩子剛上初一數(shù)學(xué)跟不上，基礎(chǔ)薄弱買(mǎi)什么輔導(dǎo)書(shū)和練習(xí)冊(cè)好？

孩子初一剛結(jié)束，馬上升初二。這里推薦一些孩子做著不錯(cuò)的輔導(dǎo)書(shū)。

初一數(shù)學(xué)我的觀察，并不太難，所以，基礎(chǔ)的夯實(shí)是第一位。

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)夯實(shí)的參考書(shū)，孩子這一年來(lái)主要做了以下幾本：

53練習(xí)主要著重于考察：孩子對(duì)每個(gè)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的掌握和領(lǐng)悟。從難度上而言，53的練習(xí)分為低、中、高三階，其中，低階題占70%-80%，中階題占10%，高階題占10%。不過(guò)，總體而言，比起其他的數(shù)學(xué)參考書(shū)，53偏基礎(chǔ)夯實(shí)。

第二本書(shū)是提升孩子運(yùn)算能力的，初一（上）的數(shù)學(xué)考試每次都有一塊運(yùn)算能力的考核，分?jǐn)?shù)占比大約10%左右，這是一塊送分題，要求孩子的運(yùn)算能力務(wù)必又快又準(zhǔn)。基于此，升入初一后，家長(zhǎng)最好安排孩子每天做6道題運(yùn)算題，以提升孩子的運(yùn)算能力。

我的觀察，如果家長(zhǎng)能讓孩子把53吃透，數(shù)學(xué)考個(gè)差不多的分?jǐn)?shù)還是可以的。

以上兩本書(shū)，我自己的孩子基本在假期預(yù)習(xí)階段就可以全部做完。到了開(kāi)學(xué)后，平時(shí)的作業(yè)環(huán)節(jié)，讓孩子把重心放在老師布置的日常作業(yè)環(huán)節(jié)，務(wù)求對(duì)日常作業(yè)做到零盲區(qū)（這點(diǎn)尤其注意，我自己的孩子在初一（下）就犯了這個(gè)錯(cuò)誤，對(duì)待老師布置的平常作業(yè)有些敷衍，到期末考試就吃了教訓(xùn)）。

以上是基礎(chǔ)夯實(shí)。在基礎(chǔ)夯實(shí)的基礎(chǔ)上，孩子學(xué)有余力的話，可以配套一下中、高階習(xí)題訓(xùn)練。

以上兩本書(shū)，尖子生我的觀察是偏中等難度，新思維難度偏高。這兩本書(shū)都屬于思維拓展型的練習(xí)。做這種思維拓展練習(xí)，我覺(jué)得一個(gè)原則是：不求快，但求精，切忌不求甚解，只滿(mǎn)足于孩子得出一個(gè)正確答案，要讓孩子縷清思路，否則，效果就會(huì)受到影響。另外，做中高難度拓展練習(xí)，也切忌凌空蹈虛，還是要在孩子基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)有余力的前提下，方可做拓展練習(xí)。

除了上述練習(xí)，學(xué)好數(shù)學(xué)，我覺(jué)得“溫故知新”環(huán)節(jié)不可少。知新主要是預(yù)習(xí)，溫故就是需要孩子不?！盎仡^看”，比如家長(zhǎng)要求孩子準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本。根據(jù)我的觀察，錯(cuò)題一錯(cuò)再錯(cuò)是普遍現(xiàn)象。因此，對(duì)錯(cuò)題的經(jīng)常性復(fù)習(xí)就成為必須。

以上是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，供參考。

我的初中數(shù)學(xué)很好，兒子上初一數(shù)學(xué)一般，我輔導(dǎo)了一學(xué)期，怎么成績(jī)沒(méi)提高？一。誰(shuí)說(shuō)虎父無(wú)犬子？但一切皆可期！

如果把題主的描述當(dāng)結(jié)果看，我想到了一些俗語(yǔ)。這些俗語(yǔ)千萬(wàn)不要用到學(xué)習(xí)上，至少是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上。

俗話說(shuō)，打虎親兄弟，上陣父子兵。還說(shuō)，虎父無(wú)犬子。

這是形容戰(zhàn)場(chǎng)上兄弟搭班彪悍、父子搭檔生猛！可要把學(xué)習(xí)當(dāng)做戰(zhàn)場(chǎng)的話，恐怕這些俗語(yǔ)就得改寫(xiě)了。學(xué)習(xí)不是戰(zhàn)場(chǎng)，哪怕父親很優(yōu)秀，基因再?gòu)?qiáng)大，雖然遺傳概率很高，但保不齊也有例外。您學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的優(yōu)秀基因不一定能被孩子繼承。因而孩子數(shù)學(xué)成績(jī)一般也沒(méi)有什么好失落的。這句俗話說(shuō)的好，好漢不提當(dāng)年勇。尤其在孩子面前，您千萬(wàn)不要以自己的“當(dāng)年勇”，來(lái)數(shù)落孩子當(dāng)下的“不猛”，以免打擊孩子的自信心，更加不利于孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。孩子當(dāng)下才上初一，十二三歲，像花骨朵兒，正為綻放吮吸正能量，一切皆可期，所以家長(zhǎng)您只能施加積極向上的影響。

二。敬佩家長(zhǎng)的“三心”，但也要看到，為師不易。

作為老師，尤其敬佩家長(zhǎng)您的三心：愛(ài)心、耐心和恒心。

雖然愛(ài)自己的孩子是本能，但在當(dāng)下，這種本能大多體現(xiàn)在物質(zhì)層面，這顯然是不完整的。而家長(zhǎng)您已經(jīng)關(guān)注到孩子的學(xué)習(xí)，并且正身體力行地為孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步，親自上陣輔導(dǎo)功課，單憑這一點(diǎn)就讓我敬佩不已。朋友圈不是有這么一條流行語(yǔ)么：不輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，父（母）慈子孝，一輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，雞飛狗跳。可見(jiàn)當(dāng)下輔導(dǎo)學(xué)習(xí)與家庭氛圍的相關(guān)度有多高。在家輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，的確是對(duì)家長(zhǎng)耐心的考驗(yàn)，您能做到不慍不怒還循循善誘，堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期，足見(jiàn)其耐心和恒心。雖然孩子的成績(jī)沒(méi)有如您所愿，但家長(zhǎng)的陪伴，不是分?jǐn)?shù)這個(gè)單一維度能夠量化的。同時(shí)，也許是家長(zhǎng)的期望值太高，讓孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，在家長(zhǎng)眼里微不足道。從另一角度來(lái)說(shuō)，孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，家長(zhǎng)的付出無(wú)疑是巨大的，是非常不容易的，那么作為終日陪伴孩子們成長(zhǎng)的老師呢?

三。“鏈子”易掉，不易補(bǔ)!

小升初后，小學(xué)形成的慣性已不能適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)。其中孩子的行為習(xí)慣，對(duì)整個(gè)初中及后續(xù)學(xué)段的學(xué)習(xí)尤其重要，可以毫不夸張地說(shuō)是起決定作用。

因而初一年級(jí)教育的重點(diǎn)是孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成。家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，不要只盯著分?jǐn)?shù)，要了解孩子學(xué)習(xí)狀況及背后的原因。大多數(shù)初一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)出狀況，都是由于不良的行為習(xí)慣導(dǎo)致的。所以關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，要從行為習(xí)慣的養(yǎng)成開(kāi)始。比如，課前有效預(yù)習(xí)，課堂認(rèn)真聽(tīng)講，課后規(guī)范作業(yè)的習(xí)慣，在家學(xué)會(huì)時(shí)間管理，自己的事情自己做的習(xí)慣等。

學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的事情，尤其數(shù)學(xué)。其前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)極強(qiáng)，切不可在起步階段因不良的行為習(xí)慣而影響到孩子的學(xué)習(xí)。鏈子易掉，不易補(bǔ)。一旦掉鏈子，補(bǔ)鍋的事往往是事倍功半，所以家長(zhǎng)要及時(shí)介入，給以積極的干預(yù)。

四。家長(zhǎng)怎么辦?

說(shuō)一千道一萬(wàn)，每個(gè)孩子及家庭的情況各不相同。在教育孩子的方法上沒(méi)有最好的，只有更適合的。這有待有心的家長(zhǎng)自己去學(xué)習(xí)和探索，找到適合自己及孩子的辦法。

分享一個(gè)案例，來(lái)源于前段時(shí)間一條很勵(lì)志的新聞。49歲的媽媽因給兒子陪讀，母子倆同時(shí)考上研究生。

原來(lái)她兒子在7歲時(shí)，患多動(dòng)癥，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)倒數(shù)是常事。因此從小學(xué)開(kāi)始，就養(yǎng)成和兒子一起學(xué)習(xí)的習(xí)慣。到孩子讀初三的關(guān)鍵期，更是選擇全職陪讀。在那一年里，她陪孩子一起學(xué)習(xí)，細(xì)致到每天幫孩子閉卷提問(wèn)，復(fù)習(xí)鞏固。最終，孩子考入重點(diǎn)高中，直至考上大學(xué)。為鼓勵(lì)兒子考研，她又率先垂范，重拾課本，實(shí)現(xiàn)了和兒子一起讀研的約定。

當(dāng)然這是一個(gè)很特別的案例，從我清描淡寫(xiě)的敘述中，我們能看到結(jié)果的美好，過(guò)程的艱辛只能用心體會(huì)。從這個(gè)層面上說(shuō)，家長(zhǎng)也在從事一項(xiàng)持殊事業(yè)，主要書(shū)寫(xiě)如何教育好自己的孩子的問(wèn)題，并在這個(gè)過(guò)程實(shí)現(xiàn)和孩子的共同進(jìn)步。

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